不忘教育初心方得育人始终

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不忘教育初心方得育人始终

作者：周翠如

来源：《广西教育·A版义务教育》 2016年第7期



本刊评论员 周翠如

“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。”7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话时这样强调。在习总书记的讲话中，“不忘初心，继续前进”出现了十次之多，简洁有力，催人奋进，迅速成为人们热议和点赞的“金句”。

何谓“初心”？初心，指做某件事最初的心愿，也可以理解为人们在做某件事、从事某一职业、投身某一事业的开始，所持有的美好理想和目标。古人云：“不忘初心，方得始终”，意即只有坚守本心信条，才能德行圆满。无论从事哪一个行业、在哪一个岗位上，都应该坚守最初的理想和热情，不忘初心，才能有一番作为。

那么，教育的初心是什么？美国“教育者誓词”如此描述：“我将把我的一生贡献给教育事业……通过严格的对知识的追求来提高学生的智力……鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生……努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。”著名教育家陶行知的名言“学高为师，身正为范”道出了作为一名合格教师，要有渊博的专业知识和良好的道德品质，“不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂”。

相信每个为人师者都有自己的教育初心，但在这个浮躁的时代，不是每个人都能坚守初心。正如黎巴嫩诗人纪伯伦所说，“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发”。因为忘记了初心，有的人在教育路上走得十分茫然，他们已经不知道为什么来，要到哪里去，走着走着就陷入了教育的功利当中；因为忘记了初心，有的人已经失去了当初的热情，教学上安于现状，不思考、不改进，少了对学生学习起点及学习能力的关照；因为忘记了初心，有的人常常以分数去衡量和评判一个学生，以致让学生的心灵物化、精神枯萎；因为忘记了初心，一些教育工作者渐渐忘却了最初的理想，离教育的本质越来越远，甚至做出违背教育本真的举动来……

是时候回头看看曾经走过的路，重温当初立下的誓词和理想了。重拾教育初心，方得育人始终。不忘初心，我们需永葆献身教育事业的热忱。热爱教育事业是现代师德的基本要求，一名教师，无论有多大学问，如果他不热爱教育教学工作，那他就不应该留在学校。2015年感动中国人物、全国教书育人楷模莫振高连续30多年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦，被学生亲切地称为“校长爸爸”。如果不是对教育怀有满腔热忱，莫振高不会30多年如一日，以微薄之力克服种种困难，为学生实现大学梦。只有对教育、对学生永远保持一颗赤子之心，才能自觉投身教育事业，在诱惑和困难面前不屈服、不退缩。

不忘初心，我们应自觉修炼高尚的师德。学是师之骨，德为师之魂。岁月更迭，人们记住的无数教师，往往在于他们为人、为师的品格。他们坚守了自己，更赢得了学生的尊重。2015年1月19日，河池市都安瑶族自治县大兴镇林堂小学教师苏慧敏像往常一样护送学生过马路，一辆飞驰的摩托车眼看就要撞向正要穿过马路的3名学生，此时，苏慧敏舍命一推将学生推到了路边，自己却被摩托车撞飞14米远，身受重伤，当场昏迷。这“最美的一推”诠释了人民教师心系学生、无私奉献的高尚师德。正人先正己，为师先为人，在价值多元化的时代，教师的

为人更显重要，只有严格坚守职业的底线、道德的规范，才可能用自己的言行来影响学生一生。




不忘初心，我们应努力追求崇高的专业理想。任何一个想成为教师的人，首先必须成为一个学习者，成为终身学习理念的倡导者和实践者，以及榜样示范者。今天，教师不仅要“教”给学生某些知识，而且要用崇高的精神价值准则去丰富和充实学生刚刚萌生的意识，促使他们积极参加有益的社会活动，独立自主地去创造和发现某种新事物，以积极的态度对待生活。南宁市第二中学副校长徐华从教23年来承担了学校最艰巨的工作任务。尽管教学成绩突出，但是在教学中，他一直思考学生到底需要什么样的老师，并逐渐摸索出“探究与反思”的教学模式，在作业布置与批改、教学有效性、学生多元化评价等方面均取得了丰硕的研究成果。“教学生三年，想学生三十年”，教师不仅仅是一个职业，也是一种生存方式，最好的教育者正是那些能够恪守其理想并不断努力的人。

有温度的教育，不应该人心冷漠、情感荒芜、精神迷失、道德失范，其最直接的体现，是教师内心丰盈、乐观向上，尊重和平等地对待每一个学生，并全身心地挚爱教育事业。但愿每一个教育者都能不忘初心，继续前进！

（责编黎雪娟）

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