小学汉语拼音教学

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小学汉语拼音教学

有不少老师问：一年级如何有效地进行汉语拼音教学？汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。凭借汉语拼音，就能读出字音；学会汉语拼音，还有利于学生学习查字典；对于方言区，就需要借助汉语拼音纠正地方音，学习普通话。所以，汉语拼音教学十分重要。

汉语拼音包括声母、韵母(单韵母、复韵母)、声调和整体认读音节。

声母教学要注意两个方面：

①要准确掌握声母的读音。声母的本音不响亮，声音又短又轻，几乎听不出来。为便于教学，一般教呼读音。

②要注意区分字母的形。拼音字母是抽象符号，让初入学的儿童一下子分清几十个形状相似的符号，有一定的困难。教学时要引导学生用书中的图画和字母的形相比较，借助形象的图画，帮助学生记忆字母的形。教学时，还可以把形相近的采用对比的方法进行区分。有的老师还编一些顺口溜帮助孩子记忆也是一种好方法。

单韵母教学要告诉学生单韵母用处很大，它可以跟声母组成音节，可以跟其他字母组成复韵母，有的还可以独立成音节。教学单韵母也要注意两点：

①掌握好字母的发音。单韵母的发音，清楚、响亮，能拉长声音读。教学时可借助书上的图指导学生发音。

②要掌握好字母的形。课本上的插图不仅表音，还表形。引导学生仔细观察图画，并与字母的形相对照，从而借助图的形象，帮助学


生记忆字母的形。也可以用比较的方法帮助学生记忆。

复韵母教学应注意：

①首先告诉学生复韵母的发音和声母、单韵母同。发复韵母音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。②可以直接教省写式，可以简化拼写规则。③复韵母的发音有的是前重后轻，前强后弱；有的则是前轻后重，前弱后强。

鼻韵母教学应注意：

①首先要让学生区分开哪些是前鼻韵母，哪些是后鼻韵母。②借助图或日常用语教学字母。③注音纠正当地的错误读音。

整体认读音节就是不采取拼读的办法，而是把音节作为一个整体记认的音节。声调教学也很重要。声调是汉语拼音教学重点之一，要在整个汉语拼音教学阶段予以重视。

①认识调号，读准四声。第一声是一横，读平调；第二声是一提，读升调；第三声是由上到下再向上一提，读曲折调；第四声是向下一斜笔，读降调。认识调号以后，可用儿歌帮助学生记住四个调形的特征：“老大平平，老二升，老三拐弯，老四下冲。”

②提高读调能力。学生认识调形，会读四声以后，要提出进一步要求。一是能按顺序准确熟练地读每个韵母的四声。二是要求学生能打乱顺序，随意读出任何一个韵母的任何声调。

③学会标调。声调符号只标在6个单韵母上，6个单韵母是按照开口度和响度的顺序排列的。标调时就要看有几个单韵母，如果有两个以上的单韵母，就选择标在读音最响亮的字母上。

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