小学汉语拼音教学

2023-03-15 12:08:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学汉语拼音教学

有不少老师问:年级如何有效地进行汉语拼音教学?汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。凭借汉语拼音,就能读出字音;学会汉语拼音,还有利于学生学习查字典;对于方言区,就需要借助汉语拼音纠正地方音,学习普通话。所以,汉语拼音教学十分重要。

汉语拼音包括声母、韵母(单韵母、复韵母)、声调和整体认读音节。

声母教学要注意两个方面:

①要准确掌握声母的读音。声母的本音不响亮,声音又短又轻,几乎听不出来。为便于教学,一般教呼读音。

②要注意区分字母的形。拼音字母是抽象符号,让初入学的儿童一下子分清几十个形状相似的符号,有一定的困难。教学时要引导学生用书中的图画和字母的形相比较,借助形象的图画,帮助学生记忆字母的形。教学时,还可以把形相近的采用对比的方法进行区分。有的老师还编一些顺口溜帮助孩子记忆也是一种好方法。

单韵母教学要告诉学生单韵母用处很大,它可以跟声母组成音节,可以跟其他字母组成复韵母,有的还可以独立成音节。教学单韵母也要注意两点:

①掌握好字母的发音。单韵母的发音,清楚、响亮,能拉长声音读。教学时可借助书上的图指导学生发音。

②要掌握好字母的形。课本上的插图不仅表音,还表形。引导学生仔细观察图画,并与字母的形相对照,从而借助图的形象,帮助学


生记忆字母的形。也可以用比较的方法帮助学生记忆。

复韵母教学应注意:

①首先告诉学生复韵母的发音和声母、单韵母同。发复韵母音时,嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。②可以直接教省写式,可以简化拼写规则。③复韵母的发音有的是前重后轻,前强后弱;有的则是前轻后重,前弱后强。

鼻韵母教学应注意:

①首先要让学生区分开哪些是前鼻韵母,哪些是后鼻韵母。②借助图或日常用语教学字母。③注音纠正当地的错误读音。

整体认读音节就是不采取拼读的办法,而是把音节作为一个整体记认的音节。声调教学也很重要。声调是汉语拼音教学重点之一,要在整个汉语拼音教学阶段予以重视。

①认识调号,读准四声。第一声是一横,读平调;第二声是一提,读升调;第三声是由上到下再向上一提,读曲折调;第四声是向下一斜笔,读降调。认识调号以后,可用儿歌帮助学生记住四个调形的特征:“老大平平,老二升,老三拐弯,老四下冲。

②提高读调能力。学生认识调形,会读四声以后,要提出进一步要求。一是能按顺序准确熟练地读每个韵母的四声。二是要求学生能打乱顺序,随意读出任何一个韵母的任何声调。

③学会标调。声调符号只标在6个单韵母上,6个单韵母是按照开口度和响度的顺序排列的。标调时就要看有几个单韵母,如果有两个以上的单韵母,就选择标在读音最响亮的字母上。


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