语文教学随笔

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语文教学随笔



有师侃曰：要想死得快，就教语数外。有生戏言三怕：一怕作文，二怕文言文，三怕周作人。前者说难教有三，语文排在首，后者意语文难学有三，作文为第一。不谈前者，只议最后。学生为什么怕作文？“说”因怕写不好，实因不好写 ，终因不“说真话，诉真情”。所以，还能看到学生的作文里变相的“你真是个活雷锋”的几代怕作文的人的作文里的片段还在“传承”，不时遇到“那是一个风雨交加的夜晚，我发高烧，妈妈背着我去医院看病„„看到妈妈疲惫的面容，我顿时热泪盈眶。”啊„„啊„„我晕！醒后，我想：田里的苗有了虫子，秋后的高粱没别人收得多，怨自家的地，自家的苗吗？于是，我经常到我的“田”里，于是乎，我有了我自己的“高粱”。

1 察，思，写。观察自然，看云卷云舒，日落星现，草枯树绿，鸟语花香，炊烟农舍„„眼中有真景，笔下自然无虚像。有云卷云舒，可想到天空广阔，放歌人生；日落星现，草枯树绿，时光弥足珍贵；鸟语花香，炊烟农舍，和谐，安宁，生活多么美好。有所思，即有所感，把所思记录下来，真情自然流露。

2 多读书，多积累。人不能独居一室，闭门造车。母不教子走路，人活八十仍如猿爬行。广泛阅读，开拓视野，学人


所长，补己所短。有所思，却不能准确完整地表达出来，会影响“诉真情”。见都没见过的词句，表达观点体会，何谈恰如其分？何谈创新、与时俱进、贴近生活、体现生活？当然就影响“说真话，诉真情”。

3 采用多种方法，激发兴趣，增强自信，乐于表达。常用大作文、小作文、日记、周记，随笔等，有选择地坚持， 交错进行，以避长期为之单调而变得枯燥。“己所不为，勿施以人”的做法不做。注重口头表达，可穿插于课堂，或课下师生交流中；即兴片段训练，演讲辩论，作文竞赛无不可尝试；精心选题，布置写作，同学生一起作文，同题而作，与学生比较，和学生一起提高，快乐和兴趣共存，有乐何不为？ 人固有一死，无论快慢，快就取其“快乐”意。既选为人师，就选“死得快”，快乐地“死”,才不枉为人师一辈子。让我们快乐地去“死”吧！

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