沁园春·长沙说说课稿

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《沁园春·长沙》说课稿

各位评委老师好，我执教的篇目是沁园春长沙，下面我将从以下6部分展开我的说课。

一、教材分析

本教学片段选自部编版、中等职业学校、语文教材基础模块上册第一单元第一篇。本单元的单元立意为“理想与信念”，属于“中国革命传统作品选读”专题，旨在引导学生阅读中国革命传统作品了解英雄人物和事迹，感受革命气概，体认中国共产党人的初心和使命，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升语文学科核心素养。课程标准中明确要求学生学会借助意象抒发感情的手法，赏析诗词呈现的意境之美。

二、学情分析

高一学生已有一定量的佳句名篇积累，对在诗歌内容和情感的理解上有一定的领悟能力。此外，他们在初中阶段已经学习过毛泽东的沁园春·雪，对词的特点、作者创作风格都有一定的了解，这为本文的学习提供一定的便利条件，但是学生以往的学习偏重于实际，分析感悟能力还相对薄弱，因此本教学片段从炼字的角度切入，利用换词法联系重点字词的字源字形，深入分析景象特点，引导学生感悟自由广博的意境，从而真正理解词人的思想感情，提升诗词鉴赏能力。

三、教学目标

基于此我制定了如下教学目标： 1.品味用字的精妙与词语的丰富表现力。

2.反复诵读，赏析这首词情景交融的写法，理解作品的意蕴意境。


3.感受词人的革命理想和青春激情。 四、教学重难点

理解诗意，领会主旨的前提是靠对凝练的语言的揣摩和分析，因而本文的教学重难点在于对词中那些富有表现力的语言的分析，让学生学会通过意象来鉴赏诗词，感受词人的青春激情和对自由的向往。

五、教学方法

根据本课的教学与教材特点，我将采用朗读法、讲授法、讨论法等进行教学。通过朗读体味词的语言和遣词造句之妙，领略情景交融的意境，教师讲授和小组合作探究相结合的方式，使学生学会重点字词的分析，感悟词人的思想感情。

六、教学过程

下面我将从以下4个环节展示我的教学过程。

首先审美鉴赏引起兴趣，以著名画家李可染先生的画作为导入，给予学生视觉上的冲击，充分调动学生的积极性，介绍李可染先生画中的山，是以上等的朱砂和细腻的笔法呈现的，顺势引导学生思考毛泽东笔下山是如何表现的，从而自然的引入本文的教学，接着诵读品评探究意向，请学生有感情的多次朗读，要求学生在诵读时思考毛泽东笔下山的特点，引导学生着重分析万、变、尽、染等修饰词，感受山林与江水开阔的意境。随后请学生小组讨论，从炼字的角度切入合作探究，舸，鹰，鱼这三个意象。在争，竞的动态描写中蕴含的情感和营造的意境，做到举一反三，学以致用。紧接着归纳总结体悟情感，引导学生将目光聚焦到万类霜天竞自由，这句带有总结意味的点睛之笔上，并引导学生体会竞的含义，利用换词法

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