欧洲和日本

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欧洲和日本



班级 初二 学科 历史 执教者 严红敏 时间 4月28

[学习目标]

1、知道欧洲共同体、欧洲联盟及欧元等基本史实；了解战后欧洲一体化的原因、进程及影响；知道20世纪50年代开始，日本经济进入高速发展阶段，直至跃居世界第二位，仅次于美国。

2、通过从历史图表、文献材料等资料中汲取有效信息，分析西欧、日本经济迅速崛起原因，掌握从材料中汲取有效信息，运用历史的方法分析归纳历史事件的能力。

3、结合历史材料，从讨论中认识西欧、日本经济的迅速崛起，从而认识科学技术是第一生产力的道理，同时认识到世界格局逐渐被多极所取代，世界展现了多元文明的生动画面。

[学情分析]

对8年级的学生来说，经过了7年级一年对历史的学习，已经初步掌握了学习历史的一些方法，因此在本课的学习中，使用表格对历史事件进行梳理并不陌生，重点要学习从各种类型的史料中汲取历史信息，从更深层次多角度对历史事件进行分析和归纳。

[教材分析]

德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后日本经济的恢复和发展。

第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

[重点与难点]

重点：欧共体的形成和发展 日本经济发展的原因 难点：欧共体和日本经济发展的影响



［教学设计］

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图 用乐曲激发学生的兴趣，并且引出课题。

导入

播放《欢乐颂》。指聆听乐曲，说出它出：贝多芬的《欢乐颂》的曲名及今天这首曲调现已成为欧盟盟歌，象征的含义。 着欧盟成员国之间的自说出所知道有关欧由、和平和团结。 盟的一些常识。






欧洲一体化



展示图片材料，文献史料，并提出问题：

1．从图片中我们能得到什么历史信息

2．在这种形势下，如果你是欧洲某国的领导人，该怎么办？

引导学生得出“走上一体化”道路。





阅读材料，在教师引导下，从材料中汲取归纳历史信息：

1．由主宰世界的列强变为“二、三流国家”，以欧洲为中心的时代结束了。

2．讨论交流。 归纳：只有联合起来，才能对付苏联、美国等超级大国；只有联合起来，才有可能再度崛起。

3、以德国、法国为例，讨论、归纳欧共体形成的原因。

4、完成表格，归纳欧盟行程的过程

5、阅读图片及文献材料，进行归纳



学会结合所学知识，从材料中提取有效信息的能力。

培养学生自主学习和归纳的能力。



日本





3、欧洲是否有可能走向联合？



4、指导学生列表格归纳欧盟形成的过程。播放视频资料。

5、欧盟形成后成员国发生了什么变化？展示图片以及老师游历欧洲的照片

学会从教材中归纳整理知识的能力。



培养学生从表格中提取有效的历史信息并能解决问题的能力。

过渡：在西欧采用一体化方式发展壮大的同时，东方的日本发展如何呢？

1、展示图片和文字资料，引导学生从图片中比较日本在短短三十年中发生了天翻地覆的变化。到1968年日本的经

1、观察图片，比较两幅照片，从中获得有效信息。



认识图片也是历史信息的载体。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/98a3bce5a100a6c30c22590102020740bf1ecd94.html