【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《说和做——记闻一多先生言行片段》，欢迎阅读！
教师姓名 学科 课题名称 难点名称
语文
单位名称 年级/册
七年级下册
填写时间 教材版本
2020.08.24 部编版
第一单元 第二课 《说和做——记闻一多先生言行片段》 体会《说和做——记闻一多先生言行片段》围绕中心选材的方法
（1）本文所选的材料，内容比较繁杂并且出现大量的生僻词，这为学生
从知识角度分析为理解文章内容本身增加了难度，不易于学生掌握。
什么难 （2）围绕文章中心选材的具体要求和方法看似简单但在实际应用中往往
不易领会其内在技巧。因此，该内容有一定难度。
难点分析
七年级的学生，阅读理解能力本身较弱，并且还缺乏一些关于围绕文章
从学生角度分析为中心选材的系统性知识和理论性的指导，所以，在阅读文章的时候往往只是
什么难 能够找出文章所运用的材料但是却很难洞察出隐藏在其中的方法。因此，这
为学生掌握围绕文章中心选材的方法增加了一定难度。
1.教师通过逸闻趣事导入，满足学生好奇心，丰富学生知识并调动学生学习兴趣和课堂注意力。 2.教师通过问题设计，梳理基础知识，让学生明白中心和材料的基本含义以及它们之间的关系，为掌握围绕文章中心选材的方法打下基础。
3.教师通过简单的问题设计，指导学生速读课文，让学生能够理解文章，划分文章的层次，接着教师引导学生找到文中的六件典型事例。
4.教师指导学生默读，赏析文章第一部分内容，并指导学生归纳总结，探索选材的方法和材料的安排，进而让学生掌握选材的典型性以及详略安排得当的特征。
5.教师指导学生反复诵读，引导学生合作探究，让学生掌握选材的真实性和新颖性的特征。
难点教学方法 6.通过指导学生自由朗读，让学生独立思考文章中心，概括总结文章内容，进而让学生理解之前分
析的材料是如何为中心服务，如何表现文章中心的。
7.教师通过引导学生品味文章中心，让学生掌握本文围绕中心选材的方法作用。并且，通过总结本文的方法，让学生可以将这些技巧灵活运用道平时的习作当中去。
8.教师通过简单且清晰的等式来引导学生，让学生明白：材料选择典型真实新颖是关键，而材料详略和主次的安排也至关重要。
9.教师通过对整堂课的小结，带学生理清本节课的知识系统，以便于学生课下整理与复习。
10.教师通过两个有梯度的问题设计，让学生在课下继续熟悉文本，牢牢巩固本节课的知识要领并能在习作当中运用自如；教师推荐阅读，让学生扩大知识面。
教学环节
教学过程
导入
一、 逸闻趣事导入：
1930年，国立青岛大学入学考试成绩颁布。一位考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生肯定无法被录取，不过，他碰巧遇上了一位慧眼识才的主考官，这位主考官就是闻一多。闻一多先生从这三句诗中发现了这位考生身上隐藏的才气，一锤定音破格录取了这位考生，而这位考生就是臧克家。
我们一起来学习七年级下册第一单元第二课，臧克家先生的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》。
（设计意图：以逸闻趣事导入，满足学生好奇心，丰富学生知识并调动学生学习兴趣和课堂注意力。）
二、思考问题：
1、什么是文章的中心？材料的作用是什么？ ——明确：
中心：就是一篇文章的中心思想，也有人称它为主题或者主旨。
材料要为中心服务，文章是通过材料来表现中心的。换言之，一篇文章的中心是这篇文章的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。
如果所选材料不能够表现中心，也就是文章的立意不正确，不管材料多么精彩，写成的文章只能是一盘散沙，毫无意义。
2、一篇文章如何围绕中心选材？
师引导：带着这个问题进行文章的学习。
（设计意图：通过对基础知识的梳理，让学生明白中心和材料的基本含义以及它们之间的关系。为掌握围绕文章中心选择材料的方法打下基础。） 三、自主研读：
（1）速读课文，思考：文中写了闻一多先生的哪些事？ ——明确：
① 从学者方面 ：“做了再说，做了也不一定说”的角度，
选择了写作《唐诗杂论》 、著书《楚辞校补》 、潜心《古典新义》 三件典型事例； ②从革命家方面 “说了就做”的角度，
选择了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件典型事例。
（设计意图：教师通过简单的问题设计循序渐进，指导学生速读课文，让学生能够对文章有整体的理解，并且能够划分文章的层次，接着教师引导学生找到文中的六件典型事例，这样学生
知识讲解 对文本的基本内容自然也就掌握了。） （难点突破） 四、合作探究：
（1）默读第一至第七段
讨论：这一部分选择了哪些事例？这些事例有什么特点？它们分别是怎样安排的？ ——明确：这部分内容是闻一多先生作为学者的方面的内容。
①从他的“做”了再“说” 这个原则的角度：写他“目不窥园，足不下楼” ；写他“头发、书桌总是凌乱，他却无暇及此、心不在焉。”；写到“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷、” ，这点点滴滴的专注最终凝成《唐诗杂论》的材料。——详写
②从他的“做”了也不一定“说” 这个原则的角度：写他写作《楚辞校补》和《古典新义》的事迹。 ——略写。
作用：从细微之处表现闻一多先生严谨专注的治学态度。
（设计意图：教师层层引入，通过默读，让学生对文章的第一部分内容进行赏析，接着指导学生归纳总结，探索这部分内容的选材的方法和材料的安排，进而，让学生掌握选材的典型性以及详略安排得当的特征）
（2）讨论：作者为什么只选闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况来写呢？
——明确：
典型且真实，以少胜多，
表现了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了也不一定说”的务实勤奋，谦虚淡泊和严谨刻苦的精神品质。
（设计意图：通过反复诵读，教师引导学生合作探究，让学生掌握选材的真实性和新颖性的特征）
五、自主研读：
（1）自由朗读课文，思考：本文的中心是什么？ ——明确：
本文通过记述闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做。
表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
（设计意图：通过自由朗读的方法，让学生独立思考文章的中心，学会概括总结文章内容，进而让学生理解之前分析的材料是如何为中心服务，如何表现文章中心的。） 六、难点突破：
跳读课文，思考：本文围绕中心选材的方法有哪些？ ——明确：
围绕中心选材应注重材料的： 1、典型性 2、真实性 3、新颖性 4、详略得当 5、主次清晰
（设计意图：教师通过引导学生品味文章中心，让学生掌握本文围绕中心选材的方法作用。并且，通过总结本文的方法，让学生可以将这些技巧灵活运用道平时的习作当中去。）
拓展延伸 围绕中心选材=典型、真实 、新颖的材料+ 详略得当、主次清晰
（难点巩固） （设计意图：教师通过简单且清晰的等式来引导学生，让学生明白：材料选择典型真实新颖是关
键，而材料详略和主次的安排也至关重要。）
课后小结
闻一多先生在前后期所走的道路不同，但作为一名伟大的爱国者，他治学的严谨刻苦，斗争的无私无畏、爱国的执着深沉以及人格的伟岸高尚是始终如一的。
（设计意图：教师通过对这节课的小结，让学生有一个明晰的思路，帮学生理清本节课掌握的知识系统，以便于学生课下整理与复习。）
师：学完本篇文章，请同学们试着完成以下两项作业。
1、思考：文章是怎样写“作为争取民主的战士”闻一多先生的“说”和“做”的？根据文章内容做简要分析。
课后作业
2、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等。
（提高巩固）
本节课到此结束，谢谢大家。
（设计意图：教师通过两个有梯度的问题设计，让学生在课下继续熟悉文本，牢牢巩固本节课的知识要领并能在习作当中运用自如；推荐阅读，让学生扩大知识面。）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9873200e856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf71.html
2022-08-25
