班主任细节教育随笔

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班主任细节教育随笔

祥发小学姜娜2010A2.9

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这段时间的班主任工作, 的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许 这只是自己对班主任实践工作的几点感悟。 感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一 座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增 强学生的自尊.自信、自强；教师的赞美也是实现以人为木的有效途径之一。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有 这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切 活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况 下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗 忘”的学生°我班的刘浩同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。一年级 开学不久，我而对了许多新面孔，几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件 微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操, 由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序 擦窗台的学生匆忙中忘了把盛满水的脸盆拿到后门，拥挤的学生很容易踩翻。

这时，刘浩同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后端起盆拿到了教室 后而。我被这一幕感动了，去完厕所回教室后，我立刻在班级表扬了刘浩同学, 并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从儿件小事里发 现他性格中闪光的地方，并及时给了表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大 的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向 全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生, 使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得, 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带 来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化 其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促 进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向 上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞 美之中。 感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他 们更

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需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像 对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在 在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教育好这些后进 生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。开学一个 月以后，我发现班级里的张慧杰和栾文涛，他们两个有一个共同的特点，不爱 做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很 好，课堂上，我仔细的观察他们两个上课情况，课下我找他们两个谈话，发现 他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对 他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望， 不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放 松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有 空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天 之后，我发现张慧杰己经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对张慧杰进 行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真 的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不 但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上 一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦! 我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一 个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从 各个方而去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予 他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到 提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验 都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给 学生

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说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之 相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听 听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自 己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.

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