英语绘本教学存在的问题及对策探讨

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英语绘本教学存在的问题及对策探讨

作者:陈茜

来源:《成才之路》 2018年第34



要:把绘本引入英语教学具有重要意义,它能够提高学生的学习兴趣和英语素养。目前的英语绘本教学存在绘本资源缺乏、教学形式单一等问题,要通过科学选择绘本资源和提教学技巧提升英语绘本教学水平。

关键词:小学英语;绘本教学;问题;对策

中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561201834-0062-01

阅读绘本故事是目前英语教学中非常重要的教学方式。英语绘本具有文字简洁、绘图鲜明生动、故事丰富有趣等特征,具有较高的文学价值。教师应充分把握绘本故事的文学特征,多元解读文本,实现学生语言能力的提升

一、英语绘本教学的意义

1)提高学习兴趣。英语绘本是一种图文并茂的故事读本,趣味性强,学生很容易被吸引,从而在品读故事中潜移默化地掌握英语知识。学生通过图画能够更好地理解其中的内容,根据附加的简短英文,可以在阅读时掌握一定的词汇量。这样学生就不会觉得英语学习很枯燥,从心理上接受英语这门课程。同时,英语绘本的内容贴近学生的生活,能够让学生产生情感上的共鸣。(2)提高英语素养。英语绘本中的故事一般都比较简短,但具有很强的连贯性,学生为了理解故事内容,会主动地学习词汇和语法,从而提高阅读能力。学生还能从英语绘本中了解一些国外文化,开阔学习视野,提高英语素养。

二、 英语绘本教学现状分析

1)绘本资源不够丰富。目前,英语阅读教学中使用的绘本教材大多是译本,自主编写的绘本教材比较少。因为文化背景的不同,一些翻译绘本并不适合英语教学。例如,我国英教学一般都是从语法开始学习国外的很多绘本不能满足这样的教学要求。教师要花费大量时间进行绘本内容的筛选,浪费了大量精力,降低了教学效率。另外,一些网上的绘本资源难以保证质量和准确性,因此教师面临缺乏适合教学的绘本的状况。(2教学形式单一。受传统教学方式的影响,绘本教学形式还不够丰富,不能充分发挥学生的主体地位。例如部分教师过于注重用图片吸引学生的注意力,造成与英语学习的脱节,没有把绘本中的图和文有机结合起来。这样一来,就很难充分发挥英语绘本的教学作用。(3)忽视学生认知需求。在以教师讲解为主的课堂上,部分教师常常主观地对绘本内容进行选择和删减,缺少对学生需求的关注。这样就会造成学生不能完全融入课堂,收不到理想的教学效果。(4)不能有效提问。教师的提问环节有待提高。英语绘本教学中教师的提问方式很重要,部分教师在提问环节存在随意性和盲目性,提问未能充分利用绘本具有的图文优势和文学价值。有的课堂提问过于简单,无法激活学生的思维;有的提问过于强调思维的深层次,学生因认知水平不够或者语言表达能力有限不能回答,导致学生的阅读兴趣降低。

三、英语绘本教学的策略

1.科学选择绘本资源


教师要从学生的实际出发,选择合适的绘本资源。如前所述,当前英语教学中的绘本资源还不够丰富,使用也不十分合理。所以,教师要科学、合理地选择符合学情的绘本阅读教学资源。具体地说,教师应该根据各个不同教学阶段选择绘本阅读教学的内容,例如中低年级学生,他们非常活泼,特别好动,注意力集中的时间不长,在绘本教学中应选择一些简单的、色彩丰富的绘本,吸引学生注意力,抓住他们的兴奋点,提升他们的兴趣。对于高年级学生来说,他们的思维已经从形象思维慢慢向抽象思维发展,想象力也开始丰富起来,创造意识和能力也在逐步发展。所以,在选择绘本内容的时候一定要结合他们的个性特点,选择的内容要符合他们的思维,要能够激发他们去不断想象和创造,使他们能够把自己的想法大胆表述出来,促进他们英语素养的发展。

另外,在丰富绘本资源方面需要学校的支持。学校要大力推进英语阅读绘本的采购,保证教师英语绘本教学的正常开展。学校还应为英语教师提供和创造参加各种培训和学习的机会,促进教师自身业务水平的提高,为教学提供保障。

2.提高教学技巧

1)进行有效的提问。在绘本教学中,有效的课堂提问是影响绘本教学学习效果的重要因素。从学生的角度看,有效提问可以提高学生的阅读兴趣,激发学生参与课堂的内在动机;从教师角度看,教师通过提问可以了解学生对文本语言的内化情况,了解学生对绘本内容的理解情况。学生对绘本故事的理解分为三个层次:表层理解、深层次理解和评价性理解。这种层次的划分符合学生的认知发展过程,教师优化绘本教学提问,就要在绘本理解的每个认知层次上都提出恰当的问题,这样才能提高学生的思维能力。(2)创设情境,提高学习效率。学生在阅读绘本的过程中,会被丰富的图片吸引,这一方面提高了学生的学习兴趣,但另一方面会产生一个问题,即教师无法让学生把注意力转到英语知识的学习上。这时就需要教师创新教学方式,例如可以创设情境,把绘本中的故事角色分配给学生,让学生在生动的角色扮演中练习语言的表达,从而把注意力集中于英语学习上。

总之,英语绘本教学是提高英语教学效果的有效形式之一,它能够提高学生英语学习的兴趣和英语素养。教师要科学利用绘本资源,提高教学技巧,让学生在绘本中得到快乐,在快乐中学到知识。

参考文献:

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报,2016(05).

[2]张文华,孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学,2015(02).


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