中班幼儿古诗学习初探

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中班幼儿古诗学习初探

作者：刘薇薇

来源：《文理导航》2019年第06期

【摘 要】古诗语言精练、韵律优美，读起来朗朗上口，符合幼儿的语言学习特点。古诗博大精深、内涵丰富，不但能陶冶幼儿的情操，带给幼儿一种美的享受和体验，还能激发他们的想象力、创造力，通过对古诗的学习，能增加幼儿对中国优秀传统文化的了解和認识。我们通过家园配合，共同创设了浸入式的古诗学习环境，选择适宜的教材内容，运用多种教学方法，利用多媒体技术，开展趣味化的游戏教学，使幼儿大胆地表达和展现自己对古诗的理解，体验经典文化的魅力。 【关键词】幼儿；古诗

古诗是我国艺术宝库中的一颗耀眼的明珠，它语言含蓄、意境深邃，深受人们的喜爱。它作为中华民族璀璨的文化瑰宝，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。而幼儿阶段是一个人记忆能力最强的时期，如果在此时期能够大量记诵古诗，既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐，吐音准确流畅，又能让幼儿品味诗的优美意境，熏陶情怀，启迪智慧。所以，在中班的语言教学中，我们开展了对古诗的欣赏和学习。 一、家园共同创设浸入式的古诗学习环境

诗人陆游对自己的儿子说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”意思是说，你如果真要学习写诗，那应该把工夫花在诗歌以外，花在书本以外。因此，在古诗活动初始，我们向家长介绍了活动的目的和价值，向家长推荐适合幼儿阅读的古诗书籍。平时，我们在校园里也注重创设古诗学习的环境。经常带孩子去花园中感受鸟语花香，给他们讲诗人的生活小故事；在图书角投放有关古诗的图书，在墙面贴上古诗图片，有目的地引导幼儿观察图片，理解古诗内容，品味诗句的优美。

二、通过多种手段开展古诗教学 1.选择适宜的古诗素材作为教学内容

在幼儿古诗教学的过程中，教师要注重古诗教学内容的选择性。在中国浩瀚的文化摇篮中，古诗的数量是相当多的，我国古代诗人的诗作达几万首，而结合幼儿的认知能力和学习需求来看，适合幼儿学习也就只有几十首而已，所以，教师要结合幼儿的认知能力和经验水平来选择适合幼儿的诗歌教学内容。在平日的活动中，我们会选择一些篇幅短小、内容浅显、易于理解的古诗，给孩子朗读欣赏，例如：在孩子们用餐的时候，针对有的孩子漏饭菜的情况，我就会念《悯农》：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”告诉孩子们每一粒粮食都是来之不易的，在我

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