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幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园防止“小学化”倾向的方案
幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其研究任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。让幼儿在游戏中研究，在游戏中成长，并不是要走向排斥所有知识研究的另一个极端,同时担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。我园为防止小学化采取以下措施：
一、转变家长观念
帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成"以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育"新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的
形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道幼儿园教育的内容包括健康的心理，愉快的情绪，合作的精神，动手的能力，语言的表达等等，都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征，决定其研究方式更多地依靠实际的活动：游戏、生活、探索、交往，依靠"做中学"。
二、遵循幼教纪律
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"。"要避免仅仅正视表现技能或艺术活动的成效，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。"《纲要》中强调指出"尤其要避免只正视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
三、参观研究示范性幼儿园，取长补短。
园长和教师要多走出去参观研究，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的研究和发展。四、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9823b50ebd23482fb4daa58da0116c175e0e1e1e.html
2023-04-19
