五年级下册音乐第一课

2024-03-29 14:08:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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五年级下册音乐第一课《春意》

（第一课时）

教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描

绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、通过聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，从中体验到音乐丰富的表现力，进一步培养对音乐的感受能力和表现能力。 3、通过表演、演唱《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，节奏、节拍的不同变化来表达对春天的赞美。培养对音乐审美能力、对歌曲的演唱能力的创作手法。教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音课时安排：三课时

第一课时

教学目标

１．表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。２．聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教学重点表演《小鸟小鸟》和聆听《致春天》学习乐句的重复这一创作手法教学难点让学生自己根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落教具准备多媒体、水鸟教学过程

一、组织教学 1．听《嘀哩嘀哩》的音乐律动进入教室。

2．师生问好。

二、表演《小鸟小鸟》

1．生态环保导入。 ? 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 2．聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习 6/8 拍号，该拍号在第 9 册第 1 课讲过) ??(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景??

3．学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) ?(2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方。(2)你能说出描绘春天的成语吗?

b.在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2 小节)。 ??

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句 2 小节)。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方?

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 4．学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5．表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演??进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、聆听《致春天》

1．介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 ?(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? ??(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2．视听《致春天》。 ?(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? ??(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3．复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4．完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。