人教部编版语文,七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》教学设计

2022-08-20 17:16:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教部编版语文,年级上册第六单元课外古诗词

诵读《秋词》教学设计

1.感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。 教学重难点 1.感受诗词中的语言美和意境美。

2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 教学方法

1.反复诵读吟咏,要求当堂背诵这首诗。

2.在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解,不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。 教学过程 ()导入

《秋词》原有二首,此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统,大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉,而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调,抒写了一种对秋天的全新的体验。

()合作探究 1. 听录音,初步感知诗歌大意,体会诗人感情。 2.指名试读课文,教师指点:前一句可读得低沉,后三句应一句比一句高昂。学生再读。

3.学生对照注释初步理解诗意,提出质疑。

春朝(zhāo):春日,春天,与秋日相对应。 4.诗的前两句采用了




什么手法?表达了诗人怎样的心境? 用了对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。表现了作者乐观豁达的心境。 5.怎样理解晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄 诗人借在秋日晴空中振翅高飞、排云而上,矫健凌厉,表达的是一种积极乐观的人生态度,反映作者高远豪迈的心情。

(三)精讲释疑 1. 在这首诗中,诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想,极富哲理意蕴。请以这一首诗中的意象为例作一简要赏析。 在秋日晴空中,这只振翅高举的鹤,排云直上 ,矫健凌厉,顽强奋斗,冲破了秋天肃杀的氛围,使大自然别开生面。这只鹤是不屈志士的化身,奋斗精神的体现。诗言志,作者以其说明:人只要有志气,就会有奋斗精神,就不会感到寂寥。

2. 赏析,说说它们各自的妙处。 字写出了白鹤直冲云霄的气势;

字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。 3.诗人表现秋日胜春朝,不写秋天如何秋高气爽,秋色如何迷人,而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象,这与悲寂寥有何根本的不? 万里晴空展现出一幅开阔景象,更显出一鹤矫健凌厉、奋发向上的气势。显然,这只鹤是孤单的,但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出便引诗情到碧

体会便引诗情到碧霄的意蕴,古人云:诗言志,诗情即志气。人果真有志气,就会奋斗不息,便不会感到寂寥。一鹤排云上所体现的奋斗




之志与诗人的情志已融为一体,画意与诗情相互映衬,相得益彰,让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 4.中心思想 《秋词(其一)》赞颂了秋天的美好,借冲天一鹤,表达了作者奋发向上的精神和乐观豁达的情怀。

(四)布置作业 1 朗读并背诵这首诗。

2.读刘禹锡《秋词》之二,想想与课文所选《秋词》有何异同,写一篇阅读笔记。

山明水净夜来霜, 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨,

岂如春色嗾人狂。 2 同是写秋,马致远与刘禹锡两位作者表露的心境有什么不同? 《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。

3、在表现手法上,《秋词》是议论兼抒情 而《天净沙·秋思》却是借景抒情 注:嗾(sǒu)人狂:使人发狂。嗾:数,使。


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