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浅谈山区寄宿制学校的利与弊
作者：黄治亮
来源：《读写算》2011年第63期
伴随着教改的春风，我县掀起了集中办学的浪潮。大部分乡镇的中小学纷纷建立了寄宿制。这种体制对发展山区教育是有利还是有弊，就此笔者谈几点不成熟的看法。 一、这种体制有利于集中办学。
乡镇建立寄宿制后，部分人数较少的学校就可以把高年级集中到寄宿制学校来，这样有利于教育资源的整合。我们就可以集中力量办好寄宿制学校。这样无论是师资力量还是电化教学设备、远程教育设备、多媒体教学资源，都可以向这些学校倾斜，让更多更远的孩子共享教育资源。寄宿制学校的教育质量几乎就代表着全镇的教育质量，只要全力搞好寄宿制学校的教育质量，全镇的教育事业就发展在望了。
二、这种体制有利于培养学生的独立生活能力。
寄宿制学校的学生周一至周五必须住在学校，生活起居都在学校。远离父母，凡事都要亲力亲为，无法依赖别人。久而久之，学生自然形成了独立自主的意识，意志得到了磨炼，独立生活能力也得到了培养。
这些有利因素是显而易见的。因此这种体制被提倡和推广。但这种体制也隐藏着诸多弊端。
一、这种体制容易在学生中滋生歪风邪气。
学生生活在家里，在家长的眼皮底下。受家长"一对一"的监控，学生一般不会这么快就误入歧途。但寄宿制学校的学生周一至周五都生活在学校里，一位老师要监管几十名学生。若稍有松懈，监管不严不细，学生们会悄悄地沾染上各种坏习惯。这些习惯在学生中互相影响，长此以往，更容易滋生歪风邪气。
二、这种体制降低了学生的学习效率，由于学生寄宿在学校，每天都有充足的学习时间和玩耍时间。
因此，在学习上有些学生总是晃晃悠悠，没有紧迫感。加之许多学生凑在一起疯狂玩耍，把很多学生好玩的天性激发出来了，从而很多意志薄弱的学生抵制不了玩耍的诱惑，玩耍占用了很多时间和精力。学习时心里想着玩耍，玩耍时又偶尔担心挨批评，最终导致玩没玩好，学没学好。大大降低了学生的学习效率。 三、这种体制缩小了学生的成长空间。
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在寄宿制学校学习生活的学生，接触面特别窄。教室─宿舍─操场─食堂─厕所，他们总是在这些固定场所生活着，生活单调枯燥。生活在集体中，每人又都必须遵守各种严厉的管理制度，在很大程度上束缚了学生的自由发展空间，剥夺了学生很多磨炼的机会。这样的学生近乎书呆子。他们视野不够开阔，也没有阅历。对生活对社会缺乏感受，又何谈热爱呢？ 综上所述，寄宿制这种体制在一定的程度上帮助贫困山区缓解了教育压力。但它是一把双刃剑，从长远发展来看，这种体制隐藏着诸多弊端。所以，建议各教育主管部门在推广这种体制的同时应加强监管，使其更好地为山区教育事业的发展服务。
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2023-04-17
