让爱住我家

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《让爱住我家》说课稿 各位老师，大家好！

今天我为大家带来的是一节小班音乐欣赏《让爱住我家》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑。今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析：

本节活动是我班本月主题《我爱我家》中的一节活动，对于小班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 2、活动目标：

（1）、初步欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。

（2）、通过倾听音乐、以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 （3）、乐意参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间的美好情感。 3、重点难点：

从活动目标可以看出，本节活动的重点是通过倾听音乐、以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围

二、精选教法，引发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以两个教法： 1.把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

2.多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。 三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。根据小班幼儿注意力时间短，爱动，爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、 用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。 2、 融合表演、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程：

1、回忆故事情景，再欣赏歌曲第二段，体验家庭的反差。

（1）教师指导语：我们听过一个刺猬……和……爸爸的故事。故事里的妈妈为什么回变成刺猬妈妈？爸爸为什么回变成狮子爸爸呢？你们喜不喜欢整天吵架的家呢？那我们来听听这个家是什么样子的？ （2）欣赏歌曲的第二段，教师引导幼儿用语言和动作表达自己的感觉。教师指导语：这个家是什么样子的？你喜不喜欢？你有什么感觉？谁来做一个温馨的样子。 2、欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

（1）欣赏歌曲童声部分一遍，引导幼儿倾听谁在唱歌？唱了什么？教师可以用动作提示。

（2）引导幼儿说歌词，教师用反唱的形式反馈。教师慢速度带领幼儿有重点地练唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”两句。

（3）再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并且用动作提示。

（4）再次带领幼儿有重点地练唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，让爱永远住我们的家”四句。

（5）欣赏歌曲童声部分，教师带领幼儿跟唱并且辅以动作，记忆歌词。 3、完整地欣赏歌曲，玩“猜猜还有谁”的游戏。


（1）引导幼儿完整地倾听，并且跟唱歌曲，猜猜小姐姐家里还有谁？

4、共同齐唱：“让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”活动结束。 五、感悟与反思：

各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢。

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