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瓦楞纸在小学美术手工课堂中环保教育的实践
作者:黄丽娜
来源:《知识文库》2018年第17期
在当前素质教育背景下,小学美术教育开始越来越注重环保教育在课堂中的渗透,通过在美术教学活动中,让学生在逐步提高学生的审美情趣的同时,培养学生热爱大自然的情感,从而增强小学生环境意识,为小学生素质教育大学了良好的基础。对此,本文以瓦楞纸美术手工教学为例,分析在小学瓦楞纸美术手工课堂中环保教育渗透的具体方法,仅供教学参考。 “瓦楞纸”一词似乎对于很多人来说较为陌生,其实瓦楞纸在人们的生活中无处不在,也是人们生活、生产的必需品之一,如人们常见的果箱、啤酒箱类的包装箱都是瓦楞纸制作而成的,虽然给人们带来了生活便捷,但是使用后的瓦楞纸被废弃之后,也变成了生活垃圾。对此,如何在小学美术课堂上利用瓦楞纸的特殊化进行大胆想像创造,让其变废为宝,对低年级的学生来说有一定的难度,需要教师在教学中巧妙地引导。 1 小学瓦楞纸手工课堂的教学意义
在小学美术手工课堂中,瓦楞纸是较为常见的制作材料,美术教师教会小学生利用废旧的瓦楞纸材料,用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成自己喜欢的事物,如小笔插、相框、分类盒、花瓶等等,可以让学生通过亲身的手工制作过程中,迸发出创意的火花,调动学生参与美术教学的积极性,同时还能够通过瓦楞纸变废为宝的过程,渗透了环保教育,对于提高小学生环保意识有着重要的促进意义。
对此,笔者通过多年的从教经验,对瓦楞纸在小学美术手工课堂中环保教育的实践方法分析如下几点。
2 小学瓦楞纸美术手工课堂中环保教育渗透的具体方法 2.1 采用疑问导入法,调动学生好奇心
在小学美术手工课堂中,首先,教师要通过采用疑问导入法,提出本课题的教学主题《神奇的瓦楞纸》,通过几个疑问句,调动学生好奇心,捕捉学生的学习注意力,让学生能够带着问题,去了解瓦楞纸,探索瓦楞纸变废为宝的制作方法,充分调动小学生学习参与的积极性和主观能动性。如美术教师可以问问题:
1)大家可以用手去摸一摸撕出的纸,感觉它和我们平时的纸有什么不同?它的外形像什 么?
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