北京师范大学出版社《经济政治与社会》第14课 建设和谐社会 高举旗帜 科学发展

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备课日期 2012年 月 日 上课时间 2012 年 月 日

课题 教 学 目 标 重点 难点

第14课 建设和谐社会 高举旗帜 科学发展 1、了解中国特色社会主义事业的总体布局 2、认识社会主义和谐社会建设的总要求

3、、理解高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义

科学发展观 社会主义和谐社会的科学内涵

总第 35 课时 本课第 1 课时 课型：

新授 教具：

多媒体 方法指导与拓展评价

教学环节与内容（预习 展示 反馈）

一、利用案例，导入新课【案例资料】：第一届全国道德模

范-武秀君事迹

【教师提问】：谈谈你的生

【教师提问】：武秀君最感人的品质是什么？

活中发生的进步？

二、学习新课

高举旗帜 科学发展观

（一）“四位一体”的总体布局

设问：我们应该怎样参加和谐社会建设？

中国特色社会主义事业总体布局是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体” 。

1、经济建设：经济建设是发展中国特色社会主义的根本任务 【案例资料】：计划经济时代的票证

2、政治建设：政治建设，社会主义民主政治是实现社会政治文明的必然要求。 【案例资料】：党与腐败“水火不容” 3、文化建设：文化建设，文化是国家实力的重要构成部分文化建设

4、社会建设：社会建设，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性 【案例资料】：取消农业税

（二）中国特色社会主义伟大旗帜

【教师活动】：教师结合资料，讲解分析：1840 年以来，中国人民几经探寻，最终放弃了盲目仿效西方的模式，又是中国特色的社会主义发展了中国。还阐明了建设和发展中国特色

【学生活动】：学生畅所欲

言，课堂气氛活跃。

【教师提问】 ：如何看待腐败问题？

【学生活动】 ：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。

【教师提问】：国家还有哪些惠民政策？


社会主义的总体布局和奋斗目标。

（三）科学发展观

（1）科学发展观的内涵和实质

1、科学发展观的定义：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹



兼顾。

【学生活动】：学生畅所

【案例资料】“一个都不能少” 。

欲言，课堂气氛活跃。

【教师提问】：还有哪些政策体现“以人为本”的精神？



【教师点拨】全面发展：就是要以经济建设为中心，全面推



进经济、政治、文化建设。可持续发展：就是要促进人与自然



的和谐。



【案例资料】： 江苏省张家港市有四个“看不见”



【教师引导】：（１）张家港的发展给人民带来了哪些实惠？



（２）张家港的发展给我们什么启示？科学发展观对我们



的要求？



2、从“又快又好”到“又好又快”



【教师提问】：为什么要强调“全面协调可持续发展”？



【学生活动】：结合身边的社会现象讨论交流

【学生活动】：讨论交流

【教师讲评】：统筹兼顾，就是要在工作中总揽全局、正确认识和妥善处理社会主义事业中的若干重大关系。

【资料】 材料一：东部沿海发达地区，2001 年人均 GDP 已达到或超过三四千美元 ；材料二：根据国家统计局小康水平的分析报告，西部地区

【教师引导】请问以上材料给我国建设有什么启示？



教

学

反思

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