关于幼儿园教育调查报告

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关于幼儿园教育调查报告

幼儿园教育指儿童在幼儿园所同意的教育。本文将介绍对于幼儿园教育调查报告。 对于幼儿园教育调查报告(1)

在对幼儿进行品德教育时，我们常发觉有的幼儿道德认识与道德行为别相一致。什么原因会浮现如此的现象?怎么样才干使幼儿的道德认识与道德行为相一致呢?为此，我们做了仔细的调查和分析。

一、调查办法我们在全区调查了区属别同性质的幼儿园。调查对象：中班4-5岁幼儿200名。调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。调查办法是采取随机抽样，以咨询卷为主，兼听、查、看等办法相结合进行。

二、调查结果与分析从调查结果看，幼儿回答是令人中意的，回答咨询题正确的占幼儿总数90%以上。如回答跟爸妈上街要别要买东西?什么原因?

假如别买如何办?正确率高达98%。由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。

为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进行了家庭调查。从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很别理想的，幼儿的道德认识与行为是严峻脱节的。如对幼儿提咨询的第一具咨询题客人来了如何办?客人走时如何说?有一位幼儿如此回答：

客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩!如此的回答，谁听了都会中意。可是，这位幼儿的妈妈却说：这孩子，家里来客人他什么也别说，有时让他说他也别说。如再咨询一幼儿： 跟爸妈上街时要别要买东西?这位幼儿说：别要他们买。 什么原因别要买呀?老师说别要乱花零钞票。街上有些东西别卫生。可我们在咨询她奶奶时，奶奶说：我们这孩子真没方法，只要带她上街，看见什么要什么。假如别买她就哭。 在调查中我们还发觉，在10%的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一的占xx%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。(26人中惟独5人是一致);其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。总之，从对50名幼儿调查中，认识与行为相统一的只占3%左右三、值得我们注意的几个咨询题幼儿道德认识与道德行为的相互脱节，应该引起我们的高度重视，假如忽视了这一点，我们的品德教育将会成为一句空话。

教师对幼儿的教育别仅使孩子具有一定的道德认识，更重要的是使这些认识转化成他们的行为。我们认为对幼儿进行品德教育时，应注意以下几个咨询题：

1.培养幼儿良好的道德情感对幼儿进行道德品质教育时，要对他们晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。在使幼儿知道道理的并且，着重从培养幼儿的道德情感入手，使幼儿知道得：遵守道德规范，别能光从自己的主观愿望动身，想干什么就干什么，别想干什么就别干什么，而要使自己的情感符合道德规范。并且，及时纠正幼儿从自己的感情动身，别自觉地做出别合道德要求的事。教师和家长在教育幼儿时，要以自己良好的道德情操去妨碍他们，要以情育情，丰富幼儿的道德情感，如此才干有利于幼儿良好行为的形成。 2.当前独生子女增多，作为父母应切实负起第一任教师的责任幼儿在家时，父母要进行必要的道德教育，更要成为幼儿的模范，一言一行要为幼儿树表率，并且还要注意对孩子严格要求与尊重孩子相结合，要善于发觉孩子的优点，别失时机地进行确信与表扬，从而养成幼儿良好的道德行为。特别是孩子在家时，家长要鼓舞孩子克服困难，尽量多做一些他们能做的事。父母别要大包大揽，在孩子做的过程中要及时加以提醒和指导。如早上穿衣、戴帽，要让幼儿自己动手，别要因为家长急于上班或爷爷奶奶的疼爱，而替孩子穿戴。 3.建立幼儿园与家长联系制度，取得二者教育的一致性如今幼儿园每个班都有与家长

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的联系，但真正联系的大概别多。所以幼儿在家里的表现老师疑惑，幼儿在幼儿园的表现家长疑惑，如此就很容易造成教育的别一致性。因此对幼儿进行品德教育时，要切实加强与家长的联系。幼儿园的教育内容与要求要让家长知道，幼儿在家里的表现也要及时反馈给教师，教师应针对幼儿在家里的表现，有的放矢地教育幼儿。惟独大伙儿共同努力，才干真正教育好孩子。

4.家长要有挑选地带幼儿参加社会活动随着改革的别断深入，一些家庭的社会交往逐渐增多，因此社会上一些人的别良行为也会直接妨碍幼儿，对幼儿道德行为的形成产生别良妨碍。所以，父母要有挑选地带幼儿参加社会活动，有挑选地看一些电影、电视，有挑选地去一些文化娱乐场所，并且，还应对幼儿听到和观看到的别良社会现象，告诉幼儿哪是好，哪是坏，应该如何做，别应该如何做，逐渐提高幼儿分辨是非的能力。

5.制造良好的家庭和社会环境幼儿园要适当开办类似专题说座性质的家长学校，别断提高幼儿父母的自身素养;争取社会力量，为幼儿为大伙儿创建一具良好的社会环境，以促进幼儿道德行为的形成。

对于幼儿园教育调查报告(2)

幼儿是祖国的以后，在幼儿园的素养教育中怎么培养幼儿形成良好品德，别仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品行，惟独从幼儿阶段开始陶冶，才有希翼在孩子心灵中播下道德的种子。下面有考试吧小编整理的对于幼儿园教育的调查报告范文，阅读!

调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失咨询题 调查时刻：20**年07月02日 调查地方：xx幼儿园 调查对象：幼儿园小朋友

什么原因经常会浮现如此的尴尬场面：老师带着孩子玩完未来，孩子会咨询：老师，我们如今能够玩了吗?

什么原因不少幼儿被剥夺了游戏时刻，别得别去学习英语、弹琴、绘画等等? 孩子的游戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一具游戏情境：老师扮演鸡妈妈，小朋友们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫别在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们寻出这些卡片，同时依照这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

如此的游戏在现在的幼儿园里特别典型，老师是想经过那个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。南京师范大学教育系黄进说，但是我们却别禁要咨询：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开辟新的游戏情节的想法，如此的游戏其本身有没有存在的意义，是别是成了一种点缀?

有专家认为，很多幼教工作者把游戏当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下知识那个苦片。人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希翼游戏能给予孩子们一些经验、技能和知识。黄进说，但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。 在前别久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，很多与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人操纵那个角度而言。很多专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

游戏应该是孩子自发感觉到乐趣的行为，但如今许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完未来，孩子会说：老师，我们如今能够玩了吗?孩子们全然别把

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这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。

李教授说，固然寓教于乐也有其合理的地点，但别能基本上如此的所谓游戏，大部分还应该是孩子自发的游戏。

让孩子们玩自己的游戏。她给记者说了这么一具故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子忽然咨询：这种有不少滋味的花生是如何做出来的?于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟如何做出来的。于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。答案固然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了不少咨询题，比如如何才干让种出的花生有趣呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说别对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又浮现了新咨询题：用热水泡、温水泡依然冷水泡?

这些咨询题，我都让他们自己去解决。曹伟说，他们彻底可以解决，孩子们的能力和制造经常会让你意想别到。

曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话题中寻出来，游戏情节如何进展进行下去也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，别是由老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再让孩子们自己来作评价。那你呢?起一具引导作用?记者咨询她。严格来说，引导那个词别准确，别是引导，我只需要在一旁观看和发觉他们，让他们自己发觉咨询题解决咨询题，必要的时候给他们一些建议和帮助。曹伟说，我跟他们是平等的，是他们的一具玩伴，跟他们一起玩。

学前教育别但要使幼儿全面进展，而且还要使他们生动、爽朗、主动地进展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和制造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时刻。幼儿的制造性游戏应当体现制造性，而别要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师别能用组织作业或上课的办法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏的倾向。

但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，假如孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长寻上门来提意见，我让孩子到这个地方来是受教育的，别是来玩的。 刘焱教授说，提早开始、越早越好差不多成为现代人们关于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希翼经过这种提早开始的学习，让自己的孩子赢在人一辈子竞争的起跑线上，这也是什么原因不少幼儿被剥夺了游戏时刻，别得别去学习英语、弹琴、绘画等等。 虽然1989年颁发的《幼儿园工作规程》中提到以游戏为基本活动是幼儿园教育工作的原则之一，但刘教授指出，理论上、口头上重视游戏，实践中藐视甚至忽视游戏，差不多成为当今学前教育领域中一具普遍存在的矛盾现象。

学前教育社会调查报告范文学前教育社会调查报告范文幼儿园教室中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的现象在急速增长。北京师范大学教育学院刘焱教授说，幼儿教育也已被纳入到应试教育的轨道。

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