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提高英语口语技能技巧的策略
作者：卢立建
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第31期
【摘 要】 在苏北的农村中学，英语口语由于基础设施差，老师不够重视，训练环境不好，加之学生自信心不足等原因，导致学生英语口语交际能力差，出现了哑巴英语，这就影响了整体英语水平的提高，为了改变这种情况，首先要使学生树立自信心，激发口语的兴趣，通过背诵，演讲，日常口语交流，来提高英语口语能力，取得意想不到的教学效果。 【关键词】 英语口语;口语训练;口语技巧
【中图分类号】G63.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01 英语教学涵盖听、说、读、写四大教学板块。听是说的基础，读是说的演练过程，写是说的书面表达方式，说才是始终如一的目标所在，说的过程就是实际应用的过程。所以英语教学的重点应放在以“说”为主的口语教学上，它也将是英语课堂教学中最基本、最重要表现形式。当然，口语能力培养并非一蹴而就的，需要从日常交际的点滴做起，多听一些英语对话，模仿电视英语频道里主持人发音，鼓励学生交流用英语交流，用英语进行演讲。同时根据英语口语的特点，在进行口语训练时，应把握两个方面：其一，英语口语的语言结构形式与书面语不同。具体地说中，英语口语的语言结构有”十多”特点，即自然句多、简单句多、疑问句多、移位现象多、简缩式多、客套话多、常用词语多、习惯用语多、语气词使用多。其二，英语口语的情感性强，它主要是通过语音、语调来表达的。说话者的感情及心里情绪的流露，除了通过面部表情与手势之外.还要依赖于准确的语音、得体的升降调、合理的语意连贯及必要的意群停顿和语气表现出来的。只有各方面协调搭配、适时表达，才能显示出理想的口语效果。下面具体谈谈提高英语口语能力的具体方法： 一、构建温馨的情境，树立学生自信心
随着学校学校现代化教学条件的实施，老师英语课堂多多使用多媒体，幻灯片，录音机，广播，英语图片等教学工具。要想树立学生英语口语训练的自信心，老师必须精心营造轻松，和谐，民主的口语教学情境，用多媒体富有情感的朗读去感染学生，用录音机模仿中考听力考试的方式去激发学生，老师在课堂上学会包容，帮助学生克服怕说错，怕被耻笑的紧张心理，老师有意编一些简短的对话，无论学生说怎么样，老师都做出正确的评价，如Very Good;OK;I think you are a very clever boy/girl等。使学生尝到成功的喜悦，倍增了学生口语学习的信心与勇气，激发学生大胆开口讲英语。 二、口语训练要从日常用语开始
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2022-03-22
