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名师精编 优秀教案
复习古诗词说课稿
一、说教材
本节复习第九册所学的古诗词，包括第二单元的三首古诗词和第八单元毛泽东的《七律•长征》以及回顾拓展二日积月累的诗句。
这些古诗词是本册教材比较重要的教学内容，除去《七律•长征》都是有关思乡之情的诗句，在这些古诗词中《长相思》不要求默写，其它的都要能背诵能默写。
二、说学情
通过前面的学习，同学们已经能流利地朗诵，并背诵这些古诗词，加上本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强，复习起来没有多大的难度。但在创新能力、、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会诗歌表达的思想感情。
三、说教学目标及教学重难点
根据“二五五”课堂改革的教学要求和理念和根据教材特点，结合本班学生的年龄和认知特点我制定了以下三维目标。
知识与能力：
1、复习这册的古诗词，正确流利确有感情地朗读、背诵这些古诗词，并能默写这些古诗词。
2、灵活积累、运用古诗。 过程与方法：
通过读写练习，讲诗意，说诗情，并能用自己的话采用讲故事的方式说出诗句的意思及诗歌表达的思想感情。
情感态度与价值观：
能说出诗歌表达的思想感情。
学习重点：古诗词的意思及表达的思想感情；背诵、默写古诗词。 学习难点：灵活积累、运用古诗。 四、说教学准备
教师: 复习诗歌的方法；设计学案。
学生: 回顾本册所学的古诗词，背诵、默写古诗词；并编成故事。 五、说教学准备
教师: 复习诗歌的方法；设计学案。
学生: 回顾本册所学的古诗词，背诵、默写古诗词；并编成故事。 六、说教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，让学生自主学习。
七、说学法
1、学生采用：说诗意、讲古诗故事、读诗句、收集课外古诗词、古诗新唱等方法复习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
2、自主、合作、探究学习方式复习方式。 3、让学生自主的选择复习的方式方法。 八、说教学过程
名师精编 优秀教案
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中原有的教学模式，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的： 一、创设激情，导入新课
同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。古诗词意境开阔，节奏感强，富有音乐性，读来朗朗上口，有能陶冶人的情操，这节课就让我们一起漫步古诗园，再度领略古诗词的魅力。（板书：古诗词）
二、回顾诗词，指导方法
1、首先，请同学们快速搜索一下你的记忆库，本学期，你学习了哪些古诗词？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！
2、看来，在古诗词方面，同学们的收获确实很大，不过，背古诗词也要讲究一定的方法。现在我们就来谈一谈你是从哪些方面学习古诗词的？
预设：1、字词，了解常识（作者、作者所处的时代、背景、体裁） 2、先熟读古诗词。
3、弄懂诗意和表达的思想感情。 4、还可以归类复习。 三、复习整理，温故知新
师：同学们知道这么多学习古诗词的方法，现在请每一组的同学，选择其中的一种方法进行复习，根据你的方法选择本组要闯的关。每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉，其中一个同学没答出，另一个同学马上接着帮他答出。记住我们的口号是“我行，我们一定能行！”
第一关：诗句对对碰 看谁接的快
春风又绿江南岸， 。 山一程，水一程， 。 悠悠天宇旷， 。 落叶他乡树， 。 江南几度梅花发， 。 浮云终日行， 。 风一更，雪一更， 。 洛阳城里见秋风， 。 复恐匆匆说不尽， 。 京口瓜洲一水间， 。
《长征》的颔联是： 。 长征》的颈联是： 。 《长征》的首联是： 。 《长征》的尾联是： 。 第二关：我能行
1、根据表述说出相应的诗句。
①《泊船瓜州》中最能体现诗人思想情绪的诗句是： 。 ②《秋思》中最能体现游子对家乡的无限牵挂的诗句是： 。
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③《长相思》中最能体现戍边打仗的将士对家乡的思念的句子是： 。 ④在异乡求学的小明十分思念家乡，仰望星空，他不由自主吟诵着： 。 ⑤最能体现红军不畏艰难的诗句是毛泽东笔下的： 。 2、从这些诗句中你发现了什么？ 第三关：我会写
根据你的积累，还知道哪些有关思乡的诗句？ 第四关：我会讲诗意
选择你最喜欢的一首诗，根据诗意，编写一个小故事讲给大家听。 第五关：走近诗人
1、这阶段我们学习的古诗，以唐诗为主，“杜甫、王安石 、毛泽东”都是我们熟悉的诗人，请从中选一位你们最喜欢的诗人，作以介绍。
2、你们还知道他们哪些诗词？ 四、激情升华，走出文本
同学们，我们在四年级的音乐课上学唱过一首古诗填词的曲子，还记得吗？（《春晓》） 能不能，给大家唱一唱？（生齐唱《春晓》）
想不想自己也来填一首这样的歌？（生：）就让我们来当一回小小音乐家，把古诗词填到你喜欢的曲子里，按照你喜欢的曲调唱出来。小组内讨论后，全班交流。
五、作业设计
1、背诵这一册的古诗词。 2、默写《泊船瓜州》、《秋思》。 3、请在正确的读音后打“√”
①京口瓜洲一水间（jiàn jiān） ②钟山只隔数（shù shǔ）重（chónɡ zhònɡ）山。
③春风又绿江南岸（lù lǜ） ③明月何时照我还（huán hái）。 4、按要求填空。
①春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自（ ）朝诗人王安石的《 》，全诗表达了诗人真挚的（ ）之情。其中“绿”的意思是（ ），还”的意思是（ ）全句诗意是（ ）。
②我知道《长相思》是一首（ ），而不是诗。 5、我能在带点字词的正确意义下标上自己喜欢的记号。 春风又绿江南岸： A 长江 B 江河 行人临发又开封： A 捎信的人 B 走路的人 故园无此声： A 老的，旧的，过去的 B 本来，原来的 欲作家书意万重： A 书本 B 信 六、板书设计
复习古诗词 作者
诗意 温故 感情 知新 读写
本文来源：https://www.wddqxz.cn/979adc7b951ea76e58fafab069dc5022aaea46b7.html
2022-09-25
