家庭教育要从胎教抓起

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家庭教育要从胎教抓起



幼教网整理了关于胎教心得《家庭教育要从胎教抓起》，期望对胎教学习有所关心，仅供参考。

关于儿童的研究成果告诉我们，出生前期，从怀孕到出生，这9个月的时期是变化最迅速的时期，在此期间，一个单细胞有机体转化为一个拥有惊人适应周围环境世界能力的人类婴儿。尽管其间的学习尚未破译，但学习差异是客观存在的。因此，小孩的教育不是从出生开始的，小孩的学习早在胎宝宝时就开始了。

早在上个世纪90年代中期，儿童心理学博士程跃和心理生理学行为医学副教授程淮两位年轻专家就指出：“七岁看老”已过时，三岁往常最重要。中国当今绝大多数儿童在他们父母的怀抱中丧失掉了人一辈子最初几年的黄金教育机会，而那个机会的丧失，对儿童本人或者他们的家庭乃至整个民族都将是一个庞大的缺失。

一些儿童教育专家认为：0～3岁是一个智力开发的黄金时期，其中第一年最为关键。它甚至能够预示着个体分化的方向。丧失早期教育的机会，将使大脑发育产生不可补偿的缺失。还有一些儿童教育专家认为，每一个没有先天遗传疾病的新生命差不多上一个学习的天才，一个进展的天才。

事实上，早期教育不仅能够造就“神童”，更为重要的是能够为一般儿童的以后进展奠定良好基础，因为人的大脑存在尚未被开发的庞大潜能。美国闻名心理学家布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究说明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时却能达到50%，而更大的潜能开发在于3岁之前。因此，一些发达国家如日本、美国等都已开始把生命最初3年儿童的进展，作为本国在21世纪争雄的第一战略。据悉，日本已有30%的儿童智力达到“超常”水平。遗憾的是，在中国，许多家庭对儿童的早期教育的关注还远远不够。他们忙于对小孩进行例行公事式喂养，丧失了早期进展的大好机会。这两位专家愁闷地说，0～3岁是中国儿童进展的盲点。家长们总是用自己的方式去摸索婴儿的能力，用自己学习的方式来判定婴儿是否具有像自己一样的学习能力，以婴儿缺乏理性摸索能力判定婴儿的学习是困难的，从而把儿童期的学习定在6岁以后。事实上，婴幼儿以成人完全不同的方式进行自己的学习。他们提醒中国年青父母，小孩的生命进展是一次性的，不可逆的，通过早期教育促进婴幼儿潜能的开发对人的一生的阻碍，甚至比推广母乳喂养，实行打算免疫等保健工作更为重要。据国内外有关婴儿智能发育的比较研究说明，我国婴儿在抬头、翻身、爬行三大指标上，均落后于国外，这关于迎接以后挑战的新一代中国儿童来说，不能不是一个值得注意的问题。

做好胎教工作，为今后小孩的教育打下坚实的基础，让小孩有一个健康、美好的以后。

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