守护心中的月亮

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守护心中的月亮

作者：郎斌

来源：《小学语文教学·园地》 2019年第10期



郎斌

岁月如一缕无形无声的风，匆匆间，我已在校园扎根数十载。迎来一群稚嫩的孩子，朝夕相伴，几载之后又将他们送往人生的另一个站台。三尺讲台，已成为我多年坚守不变的阵地。

如一棵扎根于乡间的树，我牢牢地固守着我的教室和讲台，汲取着土壤间的营养，以更为粗壮的枝干为我的孩子们遮风挡雨。甘苦自知，如鱼在水。面对一个个朝气蓬勃的孩子，我穿行于日复一日的教学中，更愿意做一棵这样的树，一棵守护心中月亮的树。处于童年时期的他们，都有一颗纯洁而美丽的童心。这样可贵的童心，在忙碌、喧嚣、世俗的社会中，恰像天上的那轮明月一样，纯洁无瑕，不染纤尘。我愿做一棵守护月亮的树，守护心中的月亮。

风过叶动。树叶清新、碧绿如洗，是我永不褪色的教学激情，是我永不凋落的师爱。美丽洁净的校园内，一张张可爱的笑脸恰如花圃里绽放的花朵，娇艳美丽。我努力地呵护着他们的成长，呵护着他们纯真的心灵。孟子与荀子关于“人之本性善与恶”的辩论，已延续了数千年，从未有过输赢与定论。我愿意相信“人之初，性本善”，你只要看那些孩子的眼睛，就会感知到他们单纯的善意，即使是后进生，更多时候也只是爱玩与调皮而已。可是，社会是一个大染缸，在学校之外，他们无时不在受这个时代这个社会的影响。他们过早接触到了游戏，在无父母陪伴的周末，依赖手机玩游戏打发孤独的时间；他们过早观看了成年电视，知道了早恋与追星，于是他们提前开始了成人间的话题。甚至，他们听到了父辈祖辈间的谈话与调笑，学会了一些骂人的脏话，又把这些脏话带到了校园里。

我在教学的间隙里发现了这些情况，又不能直接粗暴地训斥，暗中着急，想用更合适的办法去解决问题。在课上我策划了几次班级辩论会，如“小学生该不该有手机”“小学生该追星吗”“玩游戏的危害多”“说脏话的坏处多”等。

由于每次辩论会的辩题都是提前一周给了学生，让他们自己组合成小组，选择正方反方进行准备，所以在辩论会上他们都能积极大胆发言。在辩论会中，他们走上讲台，大声地表达自己的观点，甚至为了批评班级里一些同学的不当行为，毫无保留地指出了他们的姓名。被点到名的学生往往会脸红，在批评声中进行反思，由小声道歉再到大声道歉，并许下一定改正错误行为的诺言。很多次，辩论进行的当中会被一些意外的道歉、一些热烈的掌声打断。听着那些孩子们在讲台上的真诚心声，听到台下孩子们的欢呼与鼓掌，我常常会在内心涌起一阵又一阵的感动。孩子的世界，永远是最单纯的，是可以改变与改写的。我很庆幸我做了这样的一个执笔人，在他们人生最初的时间段里，与他们一起提笔写下“人”字的一撇。

为了丰富孩子的内心世界，读经典是最重要的，如“四大名著”《朝花夕拾》《城南旧事》《呼兰河传》等。有条件购书的孩子，让家长帮忙购书，没有条件购书的孩子，我帮他们借阅。阅读名著与经典，背诵唐诗与宋词，丰富他们的知识与内心世界，让他们养成看书的习惯。一个小时候爱看书的孩子，大多会将这个好习惯保持下来。

我还经常倾听孩子心灵的声音，从孩子的视角去观察生活。我教会他们写日记，写童诗，用儿童的语言记录生活，记录成长，表达思考与感动。

童诗是一颗稚嫩的种子，只要有着适宜的土壤、湿润的空气，它就能发芽生长。小小的山坡、早晨的风、晶莹的露珠、一朵含苞待放的花、蝉儿、冬日初雪、朝阳、黄昏、云，自然界的一草一木都饱含诗意。课余，我们一起走进自然，用富含诗意的语言留住童心童趣。在每周


批阅孩子们的日记与童诗时，我总是充满幸福与感动。多年之后，如果他们回首看到了自己童年时写下的这些文字，也会倍觉幸福与开心。

每一个正在成长的生命都是一棵绿意盈然的树，那颗纯真而可爱的童心便是树上绽放的“月亮”。我愿用我永不疲惫的激情去为这些树浇水施肥，用我温柔的爱去呵护他们的心灵。而我这棵守护月亮的树，便在童心的世界里永远年轻着。

（作者单位：安徽铜陵市第十二中学滨江校区）

责任编辑 宋园弟

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