《有余数的除法》说课稿

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《有余数的除法》说课稿

一、 说教材

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 二、教学目标

1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

三、学情分析

平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，这些都是教学中需要注意的问题。所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让学生理解“从

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总数分走了一些，还剩的不能分，只能剩余。”从而理解余数的产生和意义。 四、教学重难点

教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 教学难点：理解有余数除法的意义。 五、 教法学法

针对二年级年龄特点主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆正方形，五边形感知有余数除法的意义。 六、教学过程

为了落实教学目标，有效地突破重、难点，设计了“复习旧知”、“动手操作，建构知识”、“巩固新知”、“课堂总结”，四个教学环节。 （一）复习旧知

借助草莓图，先让学生到板前分草莓，六个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？列出除法算式，复习巩固除法算式的含义。 （二）动手操作、建构知识

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