综合实践优秀教学随笔_小学英语优秀教学随笔

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《综合实践优秀教学随笔_小学英语优秀教学随笔》



摘要：噢原学们都很喜欢他想必他很善良、友、也是“哥哥”但是他这么什么不信呢，我说“李壮是你们应该争抢组员……”接着我肯定了他很多优学生们都争抢着要他加入己组，”没想到这么问他哭声更了我想他是不会对我说什么了那我就让学生问问吧学生告诉我他壮说他是因太感动了

我上节综合实践课发现他不愿抬头看老师看别人回答问题他也想但始终没有举起手分组讨论发现班上学都叫他李壮哥我笑着问他们什么学生们都笑笑说没有什么理由就觉得他像哥哥 噢原学们都很喜欢他想必他很善良、友、也是“哥哥”但是他这么什么不信呢？我了调动学生积极性组织了游戏让学生通游戏说句祝福话送给己特别想祝福人

当然李壮也不可避免地要说他起说“我们班男孩子爱玩篮球还有不到年我们说要毕业了我希望篮球能成学们伙伴愿学们都能实现己梦想……”说得多啊我带头鼓起了掌我看到李壮眼里闪抹温暖光接下分组了

学们都愿加入到各组只有他没有动因他没有信怕没有人要他

我说“李壮是你们应该争抢组员……”接着我肯定了他很多优学生们都争抢着要他加入己组 甚至喊他名让他加入己组让他发挥己特长组设计采访稿 李壮笑了但笑得有些不思

接下活动我心放下了也就没有多地他可是快下课候学们喊我告诉我说李壮哭了

哎又怎么了呢？不是挺吗？“李壮你怎么了？”没想到这么问他哭声更了我想他是不会对我说什么了那我就让学生问问吧学生告诉我他壮说他是因太感动了

因这么久还没有受表扬从没觉得己原这么有用哎可爱孩子们啊我也几乎要落泪了…… 面向 世纪教育我们应充分认识情感因素对学生学习和健康成长巨作用正如列宁所说“没有人情感就没有也不可能有人对真理追

”教师要充分利用综合实践活动主渠道力加强情商教育和训练不仅可助学生填补情感和社会技能不足还能使学生从学会面对现代社会压力学会做人、学会学习、学会竞争、学会开拓 老师学生声声亲切呼唤蕴含了多少尊敬但也充满着无数地期盼

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老师是学生心盏灯啊所以我们不能再吝啬对学生赞赏和肯定或许对学生不亦或极简单几句赞扬对他们都是莫鼓舞和激励或许这鼓舞是生……

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