高一音乐 音乐的悲剧美与喜剧美教案

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音乐的悲剧美与喜剧美

教学目标：

1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。

2、能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。 授课年级：高一年级 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入

1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段 2、这段视频给你带来了什么样的感受？ （风趣幽默、令人发笑等）

3、对这就是音乐的喜剧美。今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。（老师发放课堂记录卡） 二、新课教学 A、喜剧美

1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。 2、欣赏体验。

《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。

a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？ （学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题）

老师总结并深层分析歌曲的结构。（全曲分为三个部分……等） 《这一仗打的真漂亮》

a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？

b、老师简介作品

c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。

教师小结喜剧美的特点。（提醒学生填写课堂记录卡） B、悲剧美



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《松花江上》

a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。 1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？ 2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？ （悲伤，苍凉等）

3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)

师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美 b、再次感受《松花江上》

你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？

演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。

《一个华沙幸存者》 a、听音乐片段回答问题。

1、作品表现了一种怎么样的场景？（紧张、恐怖……）

2、哪些音乐要素制造了这些气氛？（尖锐的不和谐的音响以及两极音域的使用等） 3、小结悲剧美的音乐特点。（提醒学生填写课堂记录卡） 结合课堂记录卡，对比两种美的音乐特点有何不同？ 三、巩固与回顾

播放六个音乐片段，让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。

作品 《牧童短笛》 《七律.长征》 《延安颂》 《春节序曲》 《江河水》 《山村来了售货员》

所属美的范畴

音乐特点



四、教师总结下课



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