(完整版)《花钟》

2023-02-03 03:00:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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花钟,整版
花钟 第一课时

教学目标:

1、随文识字,认识8个生字,通过联系上下文、图文对照等方法理解“欣然怒放、暮色、淡雅、艳丽”等词。

2、通过朗读、对比等方式,体会文中用不同的说法来表达鲜花开放的写法,并能试着用上部分词语说说其他花儿的开放。 3、有感情朗读课文。

4、初步体会说明文用词的准确性、表达的丰富性。

课前谈话:

今天,徐老师带来了一些图片,作为礼物送给大家,逐一点击)这是: 蒲公英:就像我们的手掌能张开、合拢。

花:夏天,满池的荷花开了,瞧,这场面让我们想起了这样的诗句:接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红。 茉莉花:似乎闻到了她的清香呢!

铃兰花:你看,这像什么?给他取个名吧!(铃兰花)

看到那么多的花,大家心情如何?能给大家带来快乐,徐老师觉得更快乐。让我们带着这样的好心情开始上课吧!

教学流程:

一、揭题:

喜欢猜谜语吗?请听:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。(时钟)今天我们学习的课文中介绍的不是一口普通的时钟,而是一口——花钟 课题出示,齐读课题。

师导:大家预习过课文了吗?说说你做了哪些准备工作?预习课文是一种良好的学习习惯!请大家再次读课文,这次读,老师给大家提2个小要求:*难读的词句多读几遍,争取把课文读正确读通顺;*边读边思考:什么是花钟? 二、初读感知,学习生字词 1、自由读文

2、检查生字词预习情况 第一组:“干燥 昆虫 传播 吻合 大致 暮色” 指名读,齐读。 重点学习“暮色”“暮”有两个日,跟太阳有关,表示时间,猜猜暮色表示什么时候的天色?出示句子“傍晚六点,烟草花在暮色中醒来。”联系上下文理解。 第二组:争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽 这一组词语在课文中都是用来描写什么的?(花儿) 学习“淡雅、艳丽”,这儿有一对反义词,你发现了吗?出示两张图片,请你观察一下,你觉得哪一幅图可以用“淡雅”这个词?那另一幅呢?读短语:淡雅的昙花,艳丽的蔷薇。提升:像这样颜色比较素雅的可以用淡雅来形容,像这样颜色浓艳的就是艳丽。 写字指导:“艳”范写,学生练写词语“争奇斗艳、艳丽” (提醒写字姿势:花儿美,我们的写字姿势也很美。


3、交流问题,了解题意

读了课文,你知道什么是花钟?(生根据自己的理解交流)

找出课文中的句子,点击句子:把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟” 指名读,读准“花圃”

出示图片:花钟,引出句子:这些花在二十四小时内陆续开放。 过渡:花儿是怎么陆续开放的呢?请大家自由地读读第一段,一边读一边划出花名并读一读。

三、细读课文第一段,感知写法 (一)识花名

1、谁愿意把这些花名告诉我们大家?

2、出示花图:这些花都迫不及待地想跟大家见面了,你可以一边欣赏一边读读它们的名字。

3、这么多花都开放了,真可以说是——鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。 (二)赏花开

1、读改写后的课文,谈感受

师:这些花开的多美啊,一种接着一种地开了,有人还把它写成文章啦,我们一起来读一读。

生读:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。 师:读着读着,有什么感受吗? 生交流

2、读课文第一段,感受表达方式的不同

师:课文的作者又是怎样写花开呢?再读课文第一段 3学习写牵牛花的句子 *对比感受写法:

出示两个句子:凌晨四点,牵牛花开花了。

凌晨四点,牵牛花吹起紫色的小喇叭。

第二句写得好,好在哪里?生交流:颜色、样子……板书:吹起 小结:把牵牛花当作人来写,还写出了它的颜色和样子,把牵牛花开写得多美啊! *朗读指导:

想象:在凌晨4点,牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀? 师:牵牛花在吹时一定特别开心吧,就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧。指名读,齐读。 4、蔷薇:

有喜欢蔷薇的吗?指名读

出示图片:瞧,蔷薇开放了,开得那么鲜艳,笑得那么灿烂,怪不得课文中用了“绽开笑脸”(贴词条)蔷薇绽开笑脸就是表示蔷薇开花。 指导朗读,让我们也绽开笑脸也读一读!指名读,分组赛读 5、昙花:

你发现了吗?除了蔷薇在笑,谁也在笑?指名读写昙花的句子 理解“含笑一现”,昙花的开花时间很——(短),你是怎么知道的?老师查了资料,昙花的开花时间大约只有1530分钟,不到一节课的时间,所以课文用了“含笑一现”来形容它。


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