人教版高二语文必修三《过秦论》课文解读：过秦论人教版课文

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版高二语文必修三《过秦论》课文解读：过秦论人教版课文》，欢迎阅读！

人教版高二语文必修三《过秦论》课文解读:过秦

论人教版课文



秦孝公①据崤函②之固，拥雍州③之地，君臣固守以窥周室④，有席卷天下⑤，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒⑥之心。(秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室那样的天子权势，有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图和并吞四周荒远之地的雄心。①秦孝公：生于公元前381年，死于前338年，战国时秦国的国君，名渠梁。穆公十五世孙。他任用商鞅变法，使秦富国强兵。②崤函：xiáohán，崤山和函谷关。崤山，在函谷关的东边。函谷关，在河南省灵宝县。③雍州：包括今陕西省中部和北部、甘肃省除去东南部的大部分地区、青海省的东南部和宁夏回族自治区一带地方。雍，yōnɡ。④周室：这里指代天子之位的权势，并非实指周王室。战国初期，周王室已经十分衰弱，所统治的地盘只有三四十座城池，三万多人口。⑤席卷天下：与下文“包举宇内、囊括四海、并吞八荒”是同义铺排。⑥八荒：原指八方荒远的偏僻地方，此指代“天下”。)[这一句写秦国的地理优势及其统一天下的雄心。作者为什么从孝公起笔呢?因为在战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相等。直至孝公之初，秦与各诸侯相比，也并无优势。但是，秦凭借易守难攻的险要地势，却有着并吞天下的巨大野心。“君臣固守”写秦偏居一隅，严阵以待，谨防诸侯来犯。一个“窥”字，透出秦对天子之位虎视眈眈，暗中伺机而动，随时准备猛然窜出、一统天下的勃勃雄心。]当是时也，商君①佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡②而斗诸侯③。(在那时候，有商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略，使崤山以东诸侯各国自相争斗。①商君：即商鞅，约生于公元前390年，死于前338年。战国时卫人。姓公孙，名鞅。因封于商，号曰商君。先仕魏，为魏相公叔痤家臣。痤死，入秦，历任左庶长、大良造。相秦十九年，辅助秦孝公变法，提出“治世不一道，便国不法古”的主张，废井田，开阡陌，奖励耕战，使秦国富强。


孝公死，公子虔等诬陷鞅谋反，车裂死。②连衡：也作“连横”，是一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而实施各个击破的策略。战国时，苏秦游说六国联合以抗秦，称合纵;张仪与苏秦相对，游说六国共同事奉秦国，称连横。③斗诸侯：使诸侯自相争斗。斗，使动用法。“连衡”一句为虚笔，张仪相秦始于惠文王十年，即公元前328年，是商鞅死后十年的事。本文属赋体政论，叙史一般用概述方式，有时为了行文的需要，不一定尽如历史事实。下文还有多处类似的情况，阅读时请留意。)[这几句写秦孝公为实现并吞天下的野心，任用商鞅，制定对内变法图治，富国强兵，对外“连横以斗诸侯”的基本国策。国势得以强盛,由“窥周室”进而开始“夺周室”。]于是秦人拱手①而取西河②之外。(因此，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。①拱手：两手合抱，形容毫不费力。②西河：又称河西，今陕西东部黄河西岸地区。秦孝公二十二年，即公元前340年，商鞅伐魏，魏使公子为将而击之。商鞅遗书公子，愿与为好会而罢兵。会盟既已，商鞅虏公子而袭夺其军。其后十年间，魏屡败于秦，魏王恐，乃使使割西河之地献于秦以和。)[最后用“取西河”之地这个典型事例说明新的国策所取得的战果。“拱手”二字运用了夸张的手法，说明土地来得极易，以此烘衬商鞅变法的巨大效果。]

开头第一段写秦王朝势力的崛起。这一段在写法上很有特色，首先题目是“过秦”，但作者在开笔对秦之“过”只字不提，却反过来大写秦之兴盛，写秦治国之策及其奇效。这是为什么呢?让读者一头雾水，不知就里，开下文波澜起伏之源。其次，文笔气势很盛，“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义;“天下”、“宇内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上四句，既有排比又有对仗，兼以夸张，笔锋锐不可当，咄咄逼人，有欲罢不能之感。这就是写赋的所谓“铺张扬厉”的手法。不仅造成逼人的气势，而且大大强化句子的语意。《古文观止》评述说：“四句只一意，而必当叠写之者，盖极言秦先虎狼之心，非一辞而足也。”作者连用几个句子来表达同一个意思，便把秦的虎狼之心披露得淋漓尽致。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/971556f76c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c62.html