关山月(第一课时)

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关山月（第一课时）

教学内容:

1、认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风。

2、通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐文化的感情。 教学重难点:

1、重点：琴曲的聆听；古诗与琴曲交融的韵味体会。 2、难点：古琴音色的描述和体会；琴曲配合古诗的吟唱学习。 教法与学法:

1、教师采用讲述法、温故法、示范法、教唱法等方法进行教学。 2、学生学习有聆听法、视听结合法、模仿演奏法、演唱体验法等。 教学过程: 一、导入部分

1、利用学生已有知识引发兴趣：古文《伯牙绝弦》的回忆和背诵。 问题设计：a：伯牙所弹之琴是什么琴？

b：伯牙的琴声都表现了什么情境？

2、欣赏视频：《高山流水》片段。 3、问题设计： a：视频中的叫什么琴？

b：琴声给你带来什么感受？

4、揭示本课课题：认识了解古琴并欣赏古琴曲。 二、新课部分

（一）第一阶段：听赏模仿

1、图片介绍古琴（背景音乐为“关山月”）。 2、聆听观看古琴曲《关山月》演奏视频。


问题设计：这首古琴曲又是什么感受？可对比老师弹奏的钢琴音色进行分别感受，然后谈谈。

3、利用学生已有知识进行引导听辨：你能说出已学的哪些装饰音？如：倚音、颤音、波音等。

4、再听琴曲《关山月》音频，找出类似装饰音的小节或音符，举手示意。 5、出示琴曲《关山月》简谱曲谱，跟随音频和学生标出装饰音的音符。 6、复听时用自己的声音模仿琴声，唱出这种带有复古特色的装饰音来。比如用“dang”音。指导学生唱好上滑音、下滑音、波音等，加深对琴曲音色特点的感受和体验（古风古韵、古色古香、余音缭绕、年代久远）。 7、进一步体验：你知道这些具有浓重古风特色的音是怎样弹奏出来的吗？ a：请观看《关山月》演奏指法视频。

b：介绍左右手各两种基本指法，右手为勾、拨；左手为绰、注。 c：分别用左右手练习弹琴动作，按节拍训练双手配合。 d:用自制古琴随《关山月》音频模仿弹奏， 8、再次体验古琴曲的风格特点。

（二）第二阶段：吟诵体验引导语：刚才了解了古琴的音色特点，那《关山月》这首琴曲表达了怎样的情绪呢？唐代大诗人李白曾为琴曲填词一首。 1、出示古诗《关山月》，全班齐读。

2、教师简单解释：开始四句 — 皎洁的月亮升起在祁连山脉，出没在苍茫的云海中┅┅； 中间四句 — 汉武帝曾经出兵白登道，如今胡人又窥视着青海湾┅┅；最后四句 — 守卫边关的将士们看到这凄凉的景色，思乡时多是愁容满面┅┅。要求教师每解释一句就播放本句的琴曲，引发学生体验琴曲配合吟诵的感觉。 3、总结古诗意境：看似诗人描绘景色、战争、思乡，实则宣泄反战的情绪，将这种无奈、痛苦与景色的描绘交融起来，更显悲壮凄凉。

4、引导学生再次体验以琴曲《关山月》作为背景音乐的古诗吟诵韵味，吟诵出诗人对现状的无奈和忧虑。播放音频。三、拓展部分引导语：“言之不足咏歌之，咏歌之不足舞之蹈之”，当用语言不足以表达情感时，让我们用歌唱的方法来代替吧！

（1）欣赏男声独唱：《关山月》。教师范唱。


（2）教师用电子琴中的古琴（也可用古筝）音色伴奏，用教唱法，学生逐句学唱琴曲加古诗的歌曲《关山月》，深入体验琴曲、古诗等带来的古风古韵。 （3）注意学唱时的难点乐句，如：戍客望边色，思归多苦颜等句。全曲比较熟悉后，采用部分学生演唱，另外部分聆听体会的办法巩固古曲配古诗的演唱，深化对古风风格的体验。

四、小结部分结束语：今天我们认识了古琴，还感受到了古琴曲《关山月》的韵味。希望你们把今天学到的知识化作自己的经验，特别是听觉方面的经验，去领略更加美妙的音乐世界。 五、下课！

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