2023年汉语拼音教学随笔

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汉语拼音教学随笔

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成局部，是援助学生识字、阅读、说好一般话的重要工具。为期三十五天的拼音教学，本周结束了。班级学生来自不同的幼儿园，他们的拼音学习水平各不相同，拼音本身就是单一的字母符号，面对不同根底的学生，教起来难度可想而知。本学期拼音教学有好的也有需要改良的地方，下面我就教学过程谈谈感受。

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，拼音对于大多数同学来说都学过，只是程度不同，面对学过的旧知，再学的时候他们也会有些疲乏，这就要老师学会挖掘学生的兴趣点。在教每个新的字母时，我会先自己编个小儿歌，例如：学“O〞的时候是，公鸡打鸣OOO，学“q〞的时候是，像个9字qqq等等，带着学生大声朗读小儿歌，小儿歌都朗朗上口，学生很喜欢读。除了自己编小儿歌，还让学生编，学“q〞时学生会编，气球气球qqq，学“l〞学生编的是，像个小棍l l l，学“n〞的时候是，一个门洞nnn等等。学生通过字母的音、形来编他们所熟悉的儿歌，再让他带着全班同学一起读，他们就非常有成绩感，每学一个新字母，他们就开动脑筋想，期望自己的想法被大家采纳。

二、丰富课堂环节

回想起小时候自己学拼音的情景，新课都是老师教我们读音，然后就是让我们读，每天翻来覆去地读，很枯燥。今天教学资源丰富，教学方法多样化，第—，课堂教学我打算好字母卡片，学习完字母，通过随机闪现字母，让学生练读；让多个学生手拿声母，与拿韵母的


同学进行组合，其他同学拼读，让全班同学都参与进来；第二，利用希沃app里的课件，设计游戏，通过游戏总结、稳固本节课所学拼音，这个课堂气氛是非常好的，这也是全班学生一起参与，学生每次“游戏〞都意犹未尽。

当然，回忆教学拼音过程，也存在问题与缺乏。对于根底薄弱的学生，他们需要的是时间进行练读。课堂上他们对新知的学习略慢，课后没有人指导，自己难以练习，久而久之出现拼读困难，会严峻影响词语拼写，课文朗读。在教学后半程，我给待进生安排了小老师，课后让小老师进行教读，这样的学习是相互促进的，让根底薄弱的同学得以提升。

不管是拼音还是课文教学，在大多数学生掌握知识后，重要的还是待进生的辅导，今后我要多寻觅新的方法，让待进生不落伍，让他们跟上大家的步伐。

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