巧用学习App,增添英语“趣智课堂”的乐趣

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巧用学习App，增添英语“趣智课堂”的乐趣

作者：甘甜

来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第09期

随着现代教育技术与互联网的发展、大数据时代的来临、无线宽带的普及和英语学习App的不断开发，信息技术正逐渐改变着学校的管理与课堂教学的模式。特别是在“互联网+”时代的背景下，英语学习App的使用已经广泛地运用于小学英语课堂教学中，它给小学英语教学带来了极大便利，为师生英语学习提供了更丰富的教育教学资源。本文将结合课堂教学实践，从巧用英语学习App，简述英語学习App在小学英语“趣智课堂”教学中的有效运用和积极影响。

一、英语学习App的背景

目前在小学，教师面对的主体是“00后”，他们从出生起就面对着大量的电子产品，从小就接触了大量的信息资源，这是社会趋势化发展的需要。传统的课堂是教师为课堂主导，学生接受式学习，而现在信息化进入了学校、融入了学生生活的每一处，师生学习的空间已从课堂扩展到了课外，时间和空间都不受限制，实现了小学英语课堂内外的有效拓展与延伸，这是学习者个性化学习的需要。 二、英语学习App的应用

当下大多数学生家长的英语辅导能力较弱，因此，学校英语组可以给学生提供一些英语学习App，帮助学生进行英语语音、语调的训练，提高听说能力，扩大学生词汇量和阅读积累量，增强西方国家文化差异的输入等，极大地方便了教学，提高了学习效率。 1.“趣导”——课前预习

在学习新课文之前，教师可以给学生提前布置预习作业，充分发挥学生的自主意识，让学生根据自己已有的知识和生活经验尝试性学习，发现学习中亟待解决的新词、新句问题，激发他们对新知识的渴求。例如，在湘教版小学英语五年级下册Unit6 When’s your birthday？一课教学中，学生对12个月份的英语单词认读和记忆感到十分困难，笔者提前一周给学生布置，要求他们每天点读这些单词，记住单词的音、形、义，一周之后，学生早已会读、会写。 2.“趣练”——课后复习

英语学习除了课堂上的操练，课后的复习巩固与记忆积累是必不可少的。特别是小学生一周的课时不多，复习机会少，课后他们缺少再交流、再说英语的环境和机会，教师可以借助英语学习App的便利，为学生创设更多说、练、演英语的机会。

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