《诗意栖居》节目策划

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《诗意栖居》节目策划

节目构想：

人们常说：要诗意地栖居在大地上。“诗意”究竟是什么？我们的人生是欲望和倦怠的不断交替，是日常的虚无，只有艺术是逃离的通道。诗是文学这种艺术形式中美的最直观的体裁，新文化运动之后，中国文学对应意境韵格律技各方面都达到顶峰的唐诗进行革新则是现代诗。现代诗抛弃了形式的条条框框，不再极尽工巧，表达出的情感更浓烈，更深厚。节目会从具体的作品出发，在内容的基础上对诗进行介绍和分析，为什么这首诗能与人们产生情感的共鸣。

优秀的诗歌是照亮人类前行的灯塔。不希望诗歌这种用来表达情感的艺术仅仅只是停留在课本上，成为一个抽象的名次。希望现代诗的艺术能够走近人们的生活，为听众提供探索世界探索本我的工具。让大家懂得它背后的故事，并寻求到诗意中的自我。

节目简介：

从一首现代诗的具体作品出发，介绍这首诗的背景和作者创作的初衷。剖析诗歌中的情感，与读者、听众共情的关键点。向听众分享自己在读到这首诗歌之后产生的联想和思考。结合其他读者的评论讲述的故事减少对诗歌先入为主的严肃性。联系生活，结合实际使得阅读、鉴赏诗歌这项活动更轻松更投入，更贴近听众。

节目宗旨：

分享优秀的诗歌。诗歌的意义是积极的，用诗歌中蕴含的力量去打动听众，从课本中走出来，发挥其对外情感表达的意义，与听众产生情感共鸣，丰富听众的精神世界。





节目类型：文学分享类

节目风格：轻松 抒情 故事感

播出时间：待定

节目简介：

1.第一板块【品得诗中意】〈约15分钟〉

主要内容：根据每期选定的具体作品，播放或朗读诗歌精彩的片段。介绍这首

诗的背景和作者创作的初衷和故事。分析诗歌中的情感，与读者、听众共情的关键点。






总片头片头： 打开电视音效

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。远方有多远，不得而知，但是诗，其实就在眼前。----董卿音频（人声渐弱）

混剪（bgm：Running with the Herd）

山中若有眠，枕的是月，盖的是满天星尘。（《只缘身在此山中》简媜） 【温柔】

我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。（《致橡树》舒婷）

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。（《一代人》顾城） 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（《回答》北岛）

我要用手指，那涌向天边的排浪，我要用手掌，那托起太阳的大海。（《相信未来》食指） 我想知道你渴望什么，你是不是有勇气追逐你心中的渴望。（《触摸自己》泰戈尔）【激昂】 孩子随意敲打着栏杆，栏杆随意敲打着夜晚。（《太阳城札记》北岛） 太阳是我的名字，太阳是我的一生。（《祖国，或以梦为马》）

人充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上。（《人,诗意地栖居》荷尔德林）

我依然固执的，用凝霜的枯藤，在凝霜的大地上写下，相信未来！（《相信未来》食指）



第一板块片头：

A(老师）:荷尔德林说：人充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上。从这首诗问世后，诗意地栖居就成为许多人的梦想。在欲望和倦怠的不断交替，日常的虚无之中，诗意，是我们想要抵达的远方。同学们，想一想，诗意从哪里来呢？

B（学生）（心理活动）：诗意...从哪里来？（翻书声）（雨声）原来诗意是从细雨下，点碎落花声。从微风里，飘来流水音。在草原上，拂来青草香。在大漠上，升起落日圆。在画船上，荡起江水波。在斜阳下，映起树木影。在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星。（有一点朗诵式）

A（老师）:是的，诗句是天才创造的，但诗意可以属于每一个追求真善美的灵魂。我们在诗中品汪国真式的自我鼓励，品波德莱尔式的阴沉与忧郁，不论是希望亦或是绝望，品得诗中意，品得诗意中生命的律动！

接下来欢迎大家收听“品得诗中意”。 （bgm：First Love）

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