农村弱势群体子女教育问题及对策

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农村弱势群体子女教育问题及对策

作者：王祯

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第12期

[摘要]：农村弱势群体子女教育由于其父母在经济、政治和社会中的弱势，经常置身于“困苦”环境，加之其抵御能力差，很容易引发一些教育疾病或者社会问题。小学教育是重要的奠基工程，小学阶段是人生观、世界观正在形成的第一阶段，小学教育时期不仅是学生长身体、长知识最旺盛的时期，更是学生对外观世界认识的启蒙时期，直接影响着一个人的未来。关注并有效地解决小学教育阶段，农村弱势群体子女的教育问题既是家长、学校，也是社会亟待解决的问题。

[关键词]：农村弱势群体子女 教育问题 对策

人类社会进步需要人的共同发展和共同富裕。但是伴随着经济转轨和一系列重大的社会变革，贫富差距进一步拉大，其趋势虽得到遏制，但是农村弱势群体子女教育问题变得更加突出，弱势程度不断加深。为了研究之便，我们把弱势群体子女归为贫困、残疾、单亲和农民工子女（留守儿童）。农村弱势群体子女即指上述各类人群的子女。农村弱势群体子女教育由于其父母在经济、政治和社会中的弱势，经常置身于“困苦”环境，加之其抵御能力差，很容易引发一些教育疾病或者社会问题。小学教育是重要的奠基工程，小学阶段是人生观、世界观正在形成的第一阶段，小学教育时期不仅是学生长身体、长知识最旺盛的时期，更是学生对外观世界认识的启蒙时期，直接影响着一个人的未来。关注并有效地解决小学教育阶段，农村弱势群体子女的教育问题既是家长、学校，也是社会亟待解决的问题。 一、农村弱势群体子女教育现状分析

1.教育资源实质上的不公平，使得农村弱势群体子女在教育资源获得上处于劣势，发现农村弱势群体子女在教育问题上仍然处在实际上的失衡状态。

（1）农村弱势群体子女在教育机会上承受着不同程度的不公。从义务制教育入学的机会获得上来看，虽然国家颁行的《义务教育法》明确规定：“凡年满六周岁儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”但是实际上，在农村及其贫困地区，辍学现象要远远比有关机构统计的数据要多。 （2）教育实质性不平等在农村弱势群体子女中有着充分的体现：大部分农村弱势群体子女虽然义务教育阶段享受到入学机会的均等对待，但相对强势群体已经将兴趣转移到追求教育的品位上，使其子女享受优质教育资源，而农村弱势群体子女的教育在向实质性平等前进的过程中只能是望而却步。具体表现：在当很多富裕家庭的孩子在学奥赛、钢琴，全面发展的时候，他们只能因为经济的原因而放弃。在这种种的因素作用下农村弱势群体的子女在还未进入

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