【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思》,欢迎阅读!
本文格式为Word版,下载可任意编辑
学生思考讨论:想想转化的图形与原梯形有什么关系?通过学生自主探索实践活动,学生亲自参与了面积公式的推导过程,真正做到“知
人教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思
其然,必知其所以然”,而且思维能力、空间感受能力、动手操作能
身为一名到岗不久的老师,教学是我们的工作
力都得到锻炼和提高。让学生主动操作、讨论,在充分感知、理解的
之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,
基础上总结出梯形面积的计算方法,达成了教学目的。
教学反思应该怎么写?以下是我为大家编写的人教版五年级数学上
二、发散验证培养解决问题的能力:在学生验证自己的想法是否
册《梯形的面积》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所
正确时,鼓励学生大胆地表达自己的想法,以说促思,开启学生思维
帮助。
的“闸门”,引导学生说一说,议一议,互相交流,达成共识。在此
基础上让学生归纳出梯形面积的计算方法。通过“拼、剪、说”的`
人教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思1 一、动手操作,
活动过程,让学生在活动中发散,在活动中发展,学得主动、扎实,
培养探索能力:在推导梯形面积计算公式时,安排学生合作学习,放
更重要的是培养了学生求异思维、创造能力和解决实际问题的能力。
手让学生自己利用前面的学习经验,动手把梯形转化成已经学过的图
在本课教学中,我比较注重培养学生的推理、操作探究及自主学习的
形,并让学生通过找图形之间的联系,自主从不同的途径探索出梯形
能力。学生在拼一拼、剪一剪以及推理归纳的学习过程中,多种感观
的面积计算方法。首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么
参与学习,既理解、掌握了梯形的有关知识,同时又培养了学生获取
图形?用两个完全一样的梯形拼一拼,看一看能拼成什么图形,然后
第 1 页 共 2 页
人教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思
本文格式为Word版,下载可任意编辑
知识的能力。
人教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思2 一、注重有关知识、方法的复习,为梯形面积公式的理解和运用做好充分的准备。 在复习引入环节,让学生会议平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程,感受梯形面积与它的上底、下底和高有关系,为学生计算梯形的面积做好认知准备,有利于他们利用已有知识推动新知学习。
二、充分发挥学生的主题作用,让学生自主运用梯形面积计算公式。
在学生运用梯形面积公式的活动中,充分发挥学生的主体性,让他们以小组为单位,通过学具的割补、拼摆,共同探索将梯形转化成会计算面积的平行四边形或三角形各种办法。在展示汇报中,一方面让学生进行全班**流,使学生感受到应用梯形面积计算公式的不同方法,另一方面,使学生从各种的方法中,发现相同的地方,从而熟练
运用梯形面积的计算公式。
三、尝试运用与练习反馈相结合,促使学生对梯形面积计算的掌握和解决问题能力的培养。
在出示梯形面积公式后,为了让学生能更好地运用公式计算梯形的面积,培养学生解决简单实际问题的能力,在教学中,先创设情境,让学生在情境中感受到梯形面积计算在现实生活的实用性,通过情境促使他们对问题的理解,最后才让学生独立进行计算。在反馈练习中,把教师的指导和学生的独立练习结合起来,既提高了练习的有效性,又培养了学生运用知识解决数学问题的能力。 不足之处:
在计算过程中,一些学生由于粗心,出现了一些错误。还有个别学生出现漏算、多算的现象。今后还应重点培养学生灵活运用知识的能力。
第 2 页 共 2 页
本文来源:https://www.wddqxz.cn/969eada6d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c93.html