四年级下语文精品教学设计-古诗诵读6墨梅

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四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅



古诗朗读 6





墨梅





教课目的：

1、认识 2 个生字砚、痕。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

3、能借助说明、联合图画、睁开想象，理解诗句地意思，感觉诗人鄙薄流 俗地情怀和他不向世俗献媚地崇高情操。领会诗人的卓尔不群的时令和人格。

教课重难点：领会诗人的卓尔不群的时令和人格。 理解本图题诗的诗情画意。 教课时数：一课时 教课过程： 第一课时

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四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅



一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征， “零散成泥碾作尘，



只有香如故”，历代有志之士，歌颂梅礼赞梅，



从题目上，你知道了什么？还想知道什么？



王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作，今日我们一同来体会那



绝美的诗篇。



二、初步感知。



指引学生回想《王冕学画》的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。



三、解说诗意。



（1）教师范读。



（2）指名学生读。



（3）学生借助词典、辞典进行自学。 （初步理解字在诗中的意思，提出不懂



的地方。）



（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。



A ．指名试读。



B．理解字义。



C．理解诗句的意思。（ 我家洗砚池边的这棵梅树， 朵朵花开显出淡淡的墨痕。 ）

D．进一步理解。

这两句诗写了梅的什么特色？



从哪个词能够看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应当如何读出来呢？（自由读、



指名读、评读）读至此，产生疑问——莫非梅只有这样一个特色吗？



E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤



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四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅



（5）用学习前两句的方法 学习后两句。



A ．指名试读。



B．理解字义。



墨梅还有什么特色？（幽香的气味）



这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特色进行描绘？（淡淡的色彩、清

香的气味。）作者这样描绘，表达了诗人如何的思想感情呢？

诗人运用了什么方法写出梅花的特色，表现了诗人的情怀？

3、朗诵全诗。

四、拓展训练：组织学生沟通收集的相关梅花的诗句，绘画作品

五、回首反省：

1、 “岁寒三友 ”的象征了如何的精神

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