【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《归纳法和演绎法》，欢迎阅读！
归纳法与演绎法
定义 思维
特点教学步骤
优点
归纳法
归纳法又称归纳推理，同演绎推理相对。即由特殊 推到一般的推理。用归纳法施教就就是让学生在
老师引导下自己完成相应的归纳推理过程，得出 结论主动获得知识的教学方法。常与启发式教学 相联系。
个别 ------ 般
1、 教师引导学生获得正确归纳的条件。（可举一 反三）；
2、 教师启发学生自己进行归纳得出结论。（可采 用
辩论式或讨论式）；
用归纳法教学的优点“二个有利”:
演绎法
演绎法又称演绎推理，同归纳推理相对。即由一般推到特
殊的一种推理。用演绎法施教就就是老师从已知最抽象
最高深的大原则、大定理开始，进行一步步的深入推演。 常与演讲式、灌输式相联系。
般——个别
3、 教师概括总结。
1、 教师提出己知的原则、命题、定理。
2、 教师按逻辑进行例示性推演。其中也可启发学生进行 某一方面或某一问题的求证推演。用演绎法教学的优点“二个有助”:
,
归纳法与演绎法
1、有利于培养学生独立思考问题的能力,学生理 论思维能力强；
1、 有助于学生系统把握知识,打下基础知识扎实的功底; 2、 有助于学生听课作好笔记，锻炼文字、思维的条理性 层
缺点
运用归
纳法、 演绎法 的教学 状况
2、有利于学生在讨论归纳中激发灵感，出新成果。 次性逻辑性。 学生动手能力强。
1、课堂教学秩序与气氛调节有难度，常常要走弯
路；
1、如演绎前提不正确,易产生“失之毫厘，差之千里”的2、对基础知识不扎实，不爱动脑筋的学生接受起
2、纯理性抽象的成份多，易理论脱离实际。
来有难度
中西教法比较:西方教学重归纳，中国教学善演绎； 课程类别比较:文科课堂主演绎，理科课堂多归纳；
课程性质比较:理论课程（含文、理）用演绎，实验课程（含术课、讨论课）用归纳。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/964d2903f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27d1.html
2023-01-31
