《浮生六记》教学设计

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《浮生六记》教学设计

《浮生六记》教学设计 教学目的：

1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句; 2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力; 重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。 难点：背诵课文，读懂文句。 教学过程： 第一课时

一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之： 1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、《浮生六记》：

《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

二、学生自由朗读课文三分钟。

三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音： zhìmiǎonǐjiānglìyílìhèpáng

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童稚藐小拟强唳怡砾壑庞

四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。 五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。

六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：

1、请简要描述这张插图的内容。

2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

3、蚊子为什么会变成白鹤?4、飞蚊成鹤，表现了少年时期的我的什么特点?

5、用文中的`语言概括我这样做的好处?

6、我为什么能获得物外之趣(自身具备什么条件)?

7、文中除了飞蚊成鹤之处，还写到了什么物外之趣(即把什么看作什么)?

8、为什么我呀然一惊?文中的庞然大物指什么? 9、我为什么要打癞蛤蟆并驱之别院?

七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。 八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。 九、小结本堂课所学内容，布置作业： 1、在自己的本子上翻译全文; 2、熟读全文，背诵全文。

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