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因材施教教学法在高职课堂教学中的应用
AutoCAD是高职院校机械专业学生必须学会使用的一种绘图软件。AutoCAD课程需要学生进行实践操作并形成自己的绘图思路，而对于高职院校的学生来说，其个体之间存在着较大的学习差异性，这就给AutoCAD教学的顺利开展带来了一定的难度。因材施教教学法在高职机械专业AutoCAD教学中的应用，则可以很好的解决这一问题，以此提高教学的质量和效率。笔者针对因材施教教学法在高职机械专业AutoCAD教学中应用的重要意义进行了探究与分析，并提出了具体的应用策略，希望有助于AutoCAD高效课堂的构建。
标签：高职院校；因材施教教学法；机械专业；AutoCAD；
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则。在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
近些年，我国高新技术不断的发展与进步，AutoCAD技术在我国各个领域得到了广泛的应用，尤其是在机械行业中。为了充分的提高高职院校学生的未来就业的竞争力，各高职院校纷纷在机械专业开设了AutoCAD课程，其目的就在于培养学生应用AutoCAD软件绘制各种类型的机械零件图以及装配图。因材施教教学法在高职机械专业AutoCAD教学中应用具有着非常重要的意义，不仅有利于提高教学质量，同时还有利于提高整体学生的AutoCAD应用能力。
一、因材施教教学法在高职机械专业AutoCAD教学中应用的重要意义
因材施教是指教师充分结合学生已经建立的知识体系、实际学习能力以及潜在能力的倾向，在教学中做到因材施教，以此促使整体学生学习水平的提高[1]。因材施教教学法在高职院校机械专业AutoCAD教学中的应用，任课教师按照高职学生学习能力和AutoCAD知识水平进行不同，对学生设置不同的教学内容，使教学更有针对性、更直接。以此促使不同层次的高职学生都能够在AutoCAD教学中收获一定的知识和技能，以此不断的提高整体学生的专业能力和素养。例如：任课教师在开展AutoCAD教学的过程中，发现部分学生仅仅掌握了软件操作的基础性技巧，部分学生则不仅掌握了软件的基本操作技巧，同时还能够通过该软件绘制机械零件图。针对这一现象，任课教师应该采用分层次教学法，针对熟练掌握软件操作技巧的学生设置具有一定难度的教学内容，而对与仅掌握基础操作技巧的学生则设置相对简单一些的教学内容，这样就可以有效的缓解学习水平相对较差学生的学习压力，同时激发学习水平较强学生的求知欲望和探索欲望，以此实现AutoCAD教学质量和效率的提高。
二、因材施教教学法在高职机械专业AutoCAD教学中的应用策略
本文来源：https://www.wddqxz.cn/961a6bcba4c30c22590102020740be1e650ecc83.html
2022-03-25
