读《教育家》杂志有感

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读《教育家》上的三篇文章有感

前段时间，学校在周前会上，组织全体教师认真学习了邓局长推荐的《教育家》杂志上的三篇文章。我仔细阅读后，感悟颇深，受益匪浅。其中的一篇名叫《十如何—语文教学具体操作抽象谈》的文章，印象最深。

教师是一个塑造人的灵魂的职业。“十年树木，百年树人。”从初次站在三尺讲台上，到逐渐得成长起来，成为一个全能型的教师，是需要一个不断积累的过程。这就需要教师拥有锲而不舍的精神，执着的毅力，肯钻研的品质。在生活中去努力地充实自己，丰富自己的视野。在学习中去提高自我的修养，丰富自己的内涵。

而在教学的过程中，总会遇到一些意想不到的问题。比如说，最基本的，作为一名语文教师该如何备课，如何批改作文等等。在这篇文章中，为我们这些经验尚且不算丰富的教师，很好地解答了这些所谓的疑惑。在文中，从十个方面入手，为我们阐释了语文教学该如何具体操作。以下我对一些印象深刻的观点，阐述一下自己的见解：

一．如何备好一篇课文

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学切忌不能机械化、模式化。

第一，理解课程标准，增强课程意识，而非仅仅局限于教学意识； 第二，多维度理解教材，即分别从教者的维度、编者的维度、学生学习的维度来挖掘教材；

第三，理解学生，分析学生的学习基础、学习特点，明确学生的最近


发展区，使学生在教学过程中得到发展。

此外，还要精心思考与设计教学过程中的各个环节，使各个环节连贯、流畅，成为一个有机的整体。

二．如何批改作文

语文课堂教学的训练要有写的训练。关于作文的批改，应该从以下几个方面着手：

第一，文章中心是否鲜明、集中；

第二，文章选材是否合理（围绕中心、符合生活实际、具有典型性）； 第三，文章结构是否清晰（层次段落清晰、过渡自然、开头和结尾相互照应）；

第四，文章表达方式是否恰当（记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主）；

第五，文章语言是否通顺（简练、准确、流畅）。

此外，还可以通过学生之间相互批阅作文的方法来，交流与批阅作文，把学生培养成为有丰富情感的人。

三．如何教文言文

师生互学（共享），通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。文言文的教学策略： 第一，激活语感，古今贯通； 第二，明察疑难，比较辨异； 第三，词义联系，明晓语理。 其次，古文的教学模式如下：


作者简介—了解文体—写作背景—尝试诵读—尝试译文—深入理解—畅所欲言。

此外，在课后，可以要求学生多去阅读一些经典名著，在阅读中，去享受学习的快乐。

总之，教学有法，但无定法，贵在得法。一切为了学生，为了每一位学生的发展。

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