五年级上册音乐教案第13课 歌曲《踏雪寻梅》｜花城版

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小学新教师公开课教案

学科 课程名称 授课班级





音乐

授课年级

五年级

教师姓名



《踏雪寻梅》







歌曲《踏雪寻梅》是一首语言精练，表现诗情画意的歌曲。描绘

学习内容分析 了雪过天晴，腊梅怒放，作者骑着驴儿伴随着丁当作响的铃声，

悠然自得地经过白雪覆盖的小桥的形象。

知识与技能 通过教唱，让学生有感情地演唱这首歌曲。 过程与方法

教学目标

情感、态度与价值观

教学重点 教学难点

通过对歌词及歌曲的分析，让学生体会歌曲的内容和情绪，

通过歌曲，延伸至梅花的高尚品格。希望学生能够学习梅花这种不畏严寒，坚强刚正和高洁的气质。

学会带着感情演唱这首歌曲。 带休止符乐句的学习

教 学 过 程

一、课前准备

（1） 播放歌曲《采莲谣》，营造上课氛围，为上课做好准备。

二、复习导入

《采莲谣》以及《踏雪寻梅》都是来自黄自的作品，通过对采莲谣以及黄自的回顾，引入到今天所学的歌曲。

三、曲子分析

1、初次聆听歌曲（纯听）

（1）出示“寒风凛冽，天寒地冻，雪过天晴”三个词语，让学生通过感受歌曲的情绪、速度来选择正确的答案。 2、再次聆听歌曲。（看谱子）

（1）出示歌谱，从歌词当中大家是否也能够感受到这种悠然自得的喜悦之情呢？（关键词：雪霁、好时光等，同学可以自由谈其感受） （2）简单介绍词作者：刘雪庵





四、学唱歌曲

（1）第三遍聆听歌曲，学生轻声跟唱。结束后，学生指出曲中的难点，并自行思考提出解决方案。（教师在旁辅助）


教 学 反 思

（2）师生一同解决难点。

（3）老师弹唱两遍，第一遍要求学生轻声跟唱，第二遍与老师一同演唱。演唱完毕后老师指出不足的地方加以改正。（注意力度和表情记号） （4）带入情绪随钢琴完整演唱歌曲。 （5）师生一同思考如何丰富演唱的形式。（能否改成卡农的形式？在演唱上能否做些编排？）

五、拓展

（1）介绍“踏雪寻梅”的典故。

（2）欣赏梅花的诗词和画作。提问：为何梅花深得人们的喜爱？从诗词，国画或者音乐中，你觉得梅花有一种怎样的品格？

（3）希望学生能够学习梅花这种不畏严寒，坚强刚正和高洁的气质。

本节课之所以选择了黄自的《踏雪寻梅》，一是因为前不久刚学习了黄自的另一首歌《采莲谣》，在学生对作品以及作曲家还有印象的时候，用复习导入的形式回顾了一下旧曲子，并且带入到新曲子的学习。二是梅花有着坚韧不屈的精神，五年级的语文课中也刚好学到了毛主席的诗词《卜算子·咏梅》，因此在拓展环节中也引用到了这首诗词，希望学生能够学习梅花的好品格。

在教学环节当中，秉着以学生为主体，教师起到主导作用的教学方法，在克服重难点的学习上，尝试让学生独立思考并提出解决的方案。同时也是检验学生在以往学习过程中对知识点的掌握性。在学唱环节，尽可能做到让学生观察谱面，不错过一些表情记号。但学生在实际演唱时并没有很好的做出来，我也没能及时的指正。在最后改编歌曲的环节上应用了三年级所学过的歌唱形式——卡农来进行改编。希望通过这小小的创意，能让学生明白音乐是灵动的，可以大胆进行创编，并且如果能够结合自己所学过的知识就最好了。

在拓展环节中，让学生欣赏了有关于梅花的一些诗词画作。目的是出于通过梅花的高尚品质来感染学生。但在这个环节中，我用的时间过长，并且显得有些匆忙，这也是自己在课前预设时间时没有做到位，内容过多导致的。在学生分享自己的所感所想时，没有做到跟学生进行充分的交流，而是一笔带过。

希望下次自己能够更加从容，语言上能更加丰富有趣一些，对学生更加关注。

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