(部编版)统编五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》表格教学设计

2023-01-29 19:52:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《口语交际：讲民间故事》教学设计

课题

讲民间故事

课型

口语交际

授课时间

1课时

1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加

教学

生动。

目标

3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，

进一步激发学习神话传说的兴趣。

1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。

教学

2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加

重点

生动。让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，教学

难点进一步激发学习民间故事的兴趣。教具准备

课件。

教学设计

【设计意图：通过设计

一、漫聊民间故事，激发兴趣。

1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁

这一环节，激发学生对

设计意图

民间故事的兴趣，激起

导入来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发言)

他们参与的欲望。】（）分

钟 2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就

开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。

板书：民间故事会

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二、创设情境，明确任务。小组活动，互相讲故事。

1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。

2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。

【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】

新课 4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点教学

如下：

（）分钟 A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲

人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情

节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否

有交流。

板书：讲故事

三、小组推荐，组员汇报。

生交流、汇报。

每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。

板书：大家推荐故事

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