英语教学故事(1)

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英语教学故事

我从事英语教学工作有7年了，作为一名平凡的教师，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，像教材量大啦，学生难教啦等。的确，这些事实，我们不得不去面对，不得不去想办法解决。在这三年从教期间，通过自己的摸索及向他人的借鉴，我总结了一些教学经验， 效果不错。主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学，把小故事、歌曲、笑话、游戏、抢答比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。

首先，用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。其次，课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。课后经常与学生交流沟通，了解初中学生的心理特点，课后与学生做朋友，这样，学生很乐意把自己的想法告知给老师，老师就能够及时反馈一些信息，有利于今后教学工作的开展。初中学生天真烂漫，常有学生把自己在学习生活上的困惑写在一张小纸条上并夹在课堂作业本里，希望老师能够帮他排难释惑，我对此也是乐此不疲。三年来与学生相处比较融洽，这让我甚是欣慰。此外，课堂中保持一个好心态是很重要的。"学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。"只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。最后，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。

俗话说 "兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。 游戏能够最大限度的调动学习气氛，增加课堂趣味性，在平常的英语教学中， "猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"猜一猜"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜


欢。比方说在教表示身体部位的词的时候对学生下达命令，“Touch your eyes！” “Touch your nose!”学习单词比较枯燥，这样的游戏环节需要学生全身心的投入，也大大的锻炼了学生的反应能力。部分学生不愿读单词，但是有一天我意外的发现用“扫地雷”的方法效果很不错，很多不愿意开口跟读单词的同学也兴致盎然。每周我会组织学生参加英语口语角，在这里一般是学生在游戏中巩固所学句型，每周都是不同的游戏形式，像每组由一个学生按照要求写出句子，用“传话筒”的形式依次传给后面的学生，被指定的学生谁能又快又准的说出句子即为获胜方，在这里所有的学生都乐意参与，都争当传话筒，巩固知识的效果自我感觉非常不错。总之，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

一个班难免有几个调皮捣蛋的学生，严厉批评有时不但起不到良好的效果，反而会进一步激发学生的反叛心理，换一种委婉的表达方式说不定会柳暗花明。我上课一般不采用威胁的手段来控制纪律，因为这种方式很容易伤害学生的自尊心，打消学生对英语学习的积极性。对于班上的火力点，也就是班上较调皮的学生，我常用用暗示的方式来控制纪律，如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。或者用褒扬法，找到这几个学生身上的可取之处适时表扬，然后说如果能够听老师话更安静点得话会更好，这种方式是屡试不爽，调皮的学生一般不受老师青睐，突然有老师肯定他自然会不好意思不配合老师了。

学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。 我相信， 在今后的教学生涯中，会做得更好！

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