一对一个性化教育成功案例

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教育成功案例分析

学大镜湖校区 张琴 一、学生资料

陶婕，女，芜湖善瑞中学初一学生，该生性格文静，不善于沟通交流，比较沉闷。学习成绩较好，但语文这一块总突破不了130分，学生也花了不少功夫但不见成绩，心里较着急。 二、课前准备工作 1、分析学生试卷

在上课之前就听说这个孩子课容量大，对老师的要求也比较高。没有充分的准备是不可能上好课的。在拿到学生的试卷后仔细分析试卷中得分点和丢分处。将分析情况进行统计，发现几大特点：一：学生在语言综合运用处失分较少。二：学生在现代文阅读丢分近10分。三：学生课内文言文阅读较好，但课外文言文阅读丢分较多。四：学生作文审题立意不清，对自己写作的体裁把握不好，有些混乱。 2、分析学生学习语文的习惯

在征得学生的同意后，翻看了她的语文学习笔记本，里面都是老师上课的讲解笔记，主要是文章结构之类的。在课前和学生的交流中得知她平时作业完成量都是够的，但是学生是仅仅局限于学习语文课堂知识，课外知识几乎没有，也没有积累好词好句好段的习惯，，没有随时记录生活点滴的习惯，缺少一双善于从平常生活中发现语文的眼睛。

三、成功上好第一次课 1、选择合适的授课语言

在一对一的教学中语言的选择是很重要的，该生都是用芜湖方言交流沟通的，导致一些字词容易按芜湖方言去读，所以我和学生约定一定要用普通话上课。 2、教学方式

多年的学习和教学经验告诉我，在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，让学生主动学习，而不是被动学习。 3、征服学生

在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉



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越强烈越好。语文学科是最具人文关怀的，最能激起学生心灵火花碰撞的科目。语文也具有塑造一个人灵魂的作用，它甚至比德育课更具有这方面的作用。在上课前我给她讲解了语文这门学科的重要性及在日常生活中的运用，生活处处都有语文。 四、制定教学计划并严格执行

1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划

经过前几次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。要求学生把课文中的好词好句好段积累下来并记忆，同时随时写一些随笔，写一些对生活的感悟。由于学生对阅读完成的不是很好，所以加强现代文阅读的训练，从文章的体裁，文章的结构、内容及答题思路等方面对学生进行强化训练。 2、计划的执行

每次课前的准备工作是很重要的，跟具学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好陶婕的课，毕竟这个学生很聪明，也很配合我的教学，所以她的课容量很大。

第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。

第二、询问学生这一周来在学校遇到的语文困难和学习进度，如果有困难就马上解决疑难问题。

第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。

第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解现代文阅读题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题（每次练习时间不超过15分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示），保障课程质量和效率。 第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。

第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。选出适合陶婕做的中档题，同时在不同的教学过程中，针对陶婕的学习进展情况适当加大习题难度。 3、定期检测

在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每次综合专题后就做一次阶段性检测，并要在规定的时间内完成，提高学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及语言文字表达。



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