教师的微笑

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教师的微笑：中学生愉快学习的重要法宝

曾有人在某校学生中进行问卷调查，其中一个题目是：“你最不喜欢什么样的老师？”结果答案最多的竟是“不会笑的老师”。而在大多数中学，有太多的不会笑的老师，受“严师出高徒”、“师道尊严”等教育思想的影响，这些老师对学生往往严肃有余而微笑不足，这沉闷而压抑的

气氛不仅抑制学生大脑皮层的兴奋，而且使学生对学习兴趣索然。

一、愉快学习

我国著名教育家孔子说过：“学而时习之，不亦说乎？”“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”就强调了愉快学习的重要性。

心理学认为：愉快学习，是一种有助于提高学生学习兴趣、解除疲劳、培养意志品质和健全个体从而促进学生提高学习效率的认知策略方法。它的认知特点是能使人注意力集中，思维活跃；其情感表现是生动活泼、乐此不疲。心理学研究表明，人在心情愉快时，感觉、观察都较敏锐，记忆效果好，想象较丰富，思维敏捷；而沮丧时，这一切都将受阻。愉快和

谐的气氛下学生思维不受阻碍，学习起来轻松而有效，更有利于学生的智力发展。

二、教师的微笑是中学生愉快学习的重要法宝

美国心理学家艾帕尔·梅拉别恩在大量实践后曾得出这样一个公式：信息的总效度=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。著名的作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言”。教师的面部表情，是教学中的自然语言，而在面部表情中，微笑是最有利于教师向学生传情表意的语言符号。微笑中的教学所产生的良好效果往往优于枯燥的说教。因此，我们可以说，教师的微笑是一种教学艺术，是学生愉

快学习的法宝。 1、教师的微笑意味着“爱”

教师的微笑是热爱学生的外在表现。西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展；凡是教师缺乏爱的地方，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分

地或自由地发展；没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。

我国，许多优秀教师，他们都是用一颗赤诚的心去爱学生，以真诚的微笑面对学生，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努

力学习。

2、教师的微笑意味着“期待”

在教育社会心理学中，人们将对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称为皮格马利翁效应，也称为罗森塔尔效应。罗森塔尔效应对被期待者

具有积极的意义，特别是对中学里所谓的“差生”更具有特殊的意义。


微笑，具有极大的暗示性及期待和鼓舞作用。教育常常是三分教育七分等待，教师应该用发展的眼光看待学生。行为科学实验证明：一个人在没有受到充分鼓励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%，如果受到充分的鼓励，他的能力就有可能发挥80%-90%，以至更

多。

3、教师的微笑意味着“尊重”

据华东师范大学教育系对上海市577名青少年的问卷调查显示：青少年把“要有独立的人格、被人理解和尊重”列为人格发展需要之首，他们最不满意的是教师、家长对他们不尊重，

伤害他们的自尊心。

学生正处于成长阶段，教师一定要懂得尊重学生，要动之以情，晓之以理，学会带着微笑去处理问题，在尊重的基础上进行教育。学生只有被尊重，获得心理的需要后，才能愉快

学习。

4、教师的微笑意味着“宽容”

宽容，有时候比惩罚更具有力量。对学生宽容，不仅是美德，更是一种教育艺术。 学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的不完善之处决不能求全责备。著名教育家陶行知曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一颗无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的个性和智慧。一般地说，学生有过错的时候，恰好是教育的良机，因为内疚和不安使他

们急于求助，而此时教师宽容的微笑和及时的教导可能使学生刻骨铭心。

5、教师的微笑意味着“肯定”

每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或其它方面有了提高时，教师的脸上如果露出满意的微笑，学生就会从微笑中获得前进的力量，迸发出更高的学习热情。特别是对学习比较吃力的学生，教师要学会并善于用“放大镜”发现他们的长处和各方面的进步，并及时充分地肯定他们的每一点进步，给予他们肯定和赞扬的微笑，使他们感到自己的努力是会获得成功的，也能激发他们以

更多的努力去获得更大的成功。 三、教师微笑需要注意的问题

微笑作为一种教学手段和教育艺术，不能滥用，否则就达不到教育的效果。教师在微笑

时要注意以下几个问题：

首先，教师的微笑必须真诚，不能虚情假意。只有自然的、发自内心的、真诚的微笑，才能真正打动学生的心。其次，教师的微笑必须“一视同仁”，不能厚此薄彼。第三，教师的微笑必须恰如其分。也就是说教师要懂得在什么时候微笑，让微笑在最佳的时机发挥最大的效果。比如，教师带着微笑走进教师或者在讲课前微笑着环视一下教室；在学生回答问题时，

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