浅谈小学男声合唱团中的音色训练

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浅谈小学男声合唱团中的音色训练

合唱是一种高雅的音乐表现形式。对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导他们步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足、受到美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。在此基础上，我校成立了一支小学男声合唱团，这在全疆、西北五省乃至全国都是不多的。这是一支特殊的合唱团，此合唱团已成立3年，在这3年中，我们不断在寻求解决合唱中的音色问题，下面我就浅谈一下小学男声合唱团中的音色训练。 一、展示自己真实、自然、舒展的嗓音

发声的技巧固然重要，而“真实、自然、生动”才是生命最本能的状态追求，也是一切艺术表现的审美基础，更是嗓音表达最基本的审美原则。合唱队员音色都经得起挑剔，但是在训练中，有的队员会因为过多顾忌发声技巧而失去自然圆润的音色。因此在合唱训练中，我会配合专业老师启发学生，有控制的自然地发声，把自己“最美”的声音唱出来。通过这种心理暗示，大部分孩子会自然的绽开微笑，进入基本的发声状态。再提醒孩子眼神、站姿等，这样状态下的声音，自然、流畅、舒展，具有丰富的艺术表现力。 二、正确和适度的训练能得到美的音色

1.姿势的训练。良好的姿势对歌唱的呼吸是否通畅、歌唱的发声是否正确都有直接的影响。我要求学生在平时的训练时，就像在舞台上一样保持正确而美的姿态：人自然挺直、上胸自然微挺、脸部肌肉放松且往上提，并且略带微笑。任何习惯的培养都需要一个过程，所以合唱姿势习惯的培养也是一样。在合唱的训练过程中会逐渐的运用手势和脸部表情来表达老师所需的要求。

2.呼吸的训练。歌唱的呼吸方法有胸式呼吸、腹式呼吸以及胸腹式联合呼吸三种，运用不同的呼吸方法得到的音色是不同的。小学生普遍存在着气息浅、吸气抬肩、不能保持吸好的气息等错误方法，如果给孩子们讲解专业的理论，他们未必理解和接受。因此在合唱训练中，我一般都用举例子、打比喻的方法来让讲解和训练。比如：我给学生讲，吸气时要象“闻花香”那样，才能把气吸到深处。还有对气息的控制，我让学生用一张薄纸放在嘴巴前，然后把吸进去的气息均匀的呼出来，那样的话纸会均匀的摆动。也可让呼气和吸气分解开来，把吸气动作在唱前用表情意想的方法进行单独训练，快速地样成呼吸气的习惯，并能够自然地表现出来。

3.发声训练。当学生掌握正确的发声练习时，歌唱的声音会自然流畅；而如果学生掌握的是错误的发声方法，发出的声音就会出现异样，使听众感到难受，甚至会影响发声器官，导致声音嘶哑，或者声音发紧，这都是合唱训练的弊病。少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，首先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。我在训练中要求学生用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。同时我还采取心理暗示的方法，启发学生注意表现自己“美”的声音，这种心理暗示很好地提醒学生保持良好的发声状态，如：面带微笑，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢等。

4.音色统一的训练。合唱是团队项目，关键就是“合”。在训练中我们也讲究“统一、和谐”。因此在训练过程中，我们应该强调合作、强调共性，个人的演唱必须服从整体的要求，使合唱团灵巧而有表现力，演出富有魅力、感染力和生命力。

5.训练必须遵循自然生理机能的运动规律。歌唱就是每个发声器官协调发挥功能的一个过程，过分强调某一功能的作用，都将对音色产生不良的影响。例如过分强调气息，就会使胸腹部越唱越僵硬，导致音色暗而虚的问题。在遵循自然生理机能运动规律的基础上歌唱，声音就会很自然，加上适度训练，其音色便会更加好听，使歌曲达到更好的艺术效果。由此可见，正确适度的训练是歌唱学习的重要环节，更是保持好音色的关键所在。我在训练过程中，提


的最多的是“把你最美的声音唱出来，”有了这个前提，姿态、呼吸、发声等存在的问题，都会比较容易的避免和解决。

三、主观意识对音色有着很大的影响

在合唱中主观意识对音色的美化是至关重要的。只有当学生积极的意识到声音发出的位置、气息支持的力度或歌曲的整体情绪时，音色才能更好地表现出来。在主观意识的指引下，很容易找到正确的方法，音色也会因此更加优美动听、圆润而有光泽。能否驾驭细腻音色的感情变化，是检验一个歌唱者的演唱和对音乐感觉能力的重要标志。一个好的歌唱者首先要从思想上渴望美化自己的音色，特别是演唱不同风格、不同情绪的歌曲时，要用心体会歌曲的情绪，这样唱出的声音才富有表现力和感染力，才会使音色更加优美动听。这就对合唱提出了更高的要求：学生必须在提高自己技能水平的同时，提高自己的文化素养以及感情的培养。有了正确的训练方法和熟练的技巧，加之学生从主观上积极美化自己的音色，这样才能把感情融入音乐，达到声情并茂的美感效果。

总之，合唱团中的音色是使整个合唱团的声音达到和谐统一的关键，这也是合唱训练中的难点。对于小学生合唱，尤其是小学的男声合唱，要发出统一的“美”的音色，其训练更是要常抓不懈。孩子们体验了、实践了、感受了好听的、统一的音色，在不知不觉中也培养了孩子们对音乐的审美能力。 参考文献

[1]赵梅伯 歌唱的艺术[M].上海，上海音乐出版社，2006。 [2]范晓峰 声乐美学导论[M].上海，上海音乐出版，2004。 [3]余笃刚 声乐艺术美学[M].北京，人民音乐出版社，2005。

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