美术作品的意义与价值判断

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（一） 学习目标: 习目标

艺术家的创作意图仅仅我们理解美术作品的一个方2、默读学

面，而不是唯一，要理解到美术作品的意义和价值既有习提纲，明

绝对的一面，也有相对的一面，掌握美术作品的时代性确自学要

课题 第8课 所有的美术作品都一样重要吗？——美术作品的意义与价值判断

与地域性以及艺术创新与艺术价值及其意义的联系。 求

（一）知识目标:使学生理解到，美术作品的意义和价值既有绝对的一面，（二）自学提纲: 目标 也有相对的一面，对艺术家创作意图的理解仅仅一个方 1、什么是美术作品的时代性与地域性？

面，而主动参与是美术鉴赏的前提和保证。 2、如何判断美术作品的意义和价值？影响我们实行

（二）水平目标:使学生能通过对美术作品的时代性和地域性以及影响美术判断的因素有哪一些？

鉴赏的判断意义和价值的分歧有一定的理解，通过不同 3、美术作品的意义和价值的判断有许多角度，我们的角度来对艺术作品作出准确的价值判断。 如何来看待？

（三）情感目标:在本课的学习中，让学生主动参与美术鉴赏，以提高美术二、探究（12---15分钟） 1、学生思

鉴赏的水平，作出价值判断。 （一）探究讨论: 考、讨论回

重点 1、 使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的 1、比较两幅《最后的晚餐》，说说美术作品的时代性特答问题 难点 关系。 征？ 2、根据其

2、 使学生了解对美术作品的意义和价值判断能够有不同的角度。 提示:1、达.芬奇的是文艺复兴鼎盛时期的作品。 他同学的3、 美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准 2、丁托列托的是距文艺复兴已经有100多年以回答即时

确判断一件作品的意义和价值就涉及到多方面的因素。另一方面，后的文艺复兴晚期的作品。 纠正自己判断美术作品的意义和价值的多种角度又容易产生错觉，在教学中2、请对三尊雕塑《大卫》实行鉴赏，分析比较其不同的疑难点。要注意予以纠正。 的意义和价值？ 3、对其他

上一课里已经讲述了理解美术作品的创作意图的重要性，但这个点并不提示:1、时代性 ↘ 符合我们对题材和图式的响面 同学观点学情 是唯一重要的，要对一件美术作品的意义与价值实行准确的判断，那么 2、地域性 → 期待，影响面广，为大部分人 实行初步分析 在本课中，学生要从美术作品的意义和价值的相对一面入手，结合时代 3、艺术创新↗ 所认同，其意义和价值就大， 思考。

性、地域性以及艺术创新三个方面来学习本课的内容，准确对待判断上题材和形式的时代性和地域 的不同分歧。 性以及艺术创新方面的制约

学法 用讲述的方式引入到课题，采用对比比较法，分析法，例举法等来 3、请用不同的判断方法来说说〈红太阳光辉暖万代〉指津 对美术作品的地域性，时代性以及艺术创新实行讲解，让学生展开小组〈一条街道的忧郁和神秘〉

讨论，使同一件美术作品用不同的方式去判断其具有的价值，使学生深提示:1、品评式或品鉴式批评 2、历史批评 入理解，准确对待分歧。 3、社会学批评

（二） 释疑解难:

教与学互动设计 1、人道主义:一切以人为中心，一切为了人，宏扬人

教学环节 学生活动 教师活动 性，包括两个方面的含义:一是作为世界观和历史观；一

一、自学（10---15分钟） 1、默读学教师适当是作为伦理原则和道德规范。不同的人道主义观在不同

时期的美术作品中的表现是不同的。

英德市第一中学教学案设计

对学习目标作简单说明

1、根据学生回答，了解学生自学存有问题。

2、根据学生自学情况，调整教法，加强教与学的针对性。




教学环节

（三） 注意事项:

知识点较多，教师要理清思路，对重点难点加以讲解，使学生在主动中学习，能尽最大的积极性把知识点理解透彻。







学生活动

教师活动



（四） 水平提高:

利用课余时间，根据本课知识，观察在日常生活中的美术作品，或通过上网查阅一些图片资料，按照美术鉴赏的一般方法和过程实行分析，并将这些作品实行分类。



要点的记

录

目标情况以及还存有的问题

教师课后反思：





三、反思（不少于15分钟） （一） 训练反思:

以两件公认的具有历史地位的中外美术作品为例，分析其在不同文化情境中的不同意义和价值？ 不同的美术作品的意义和价值不一样，但是不同的人欣赏作品的角度也不一样，请同学们分清这个点。

教学环节

（二）总结扩展:



指导





讨论

学生活动 教师活动 1、指导学生归纳小结本节课的要点。 2、指导学生对照学习目标检查本节课完成学习

1、学生思考回答归

本课的学习，学生掌握理解美术作品的意义和价值纳本节课

学习要点

判断，能用准确的方法简单分析艺术家是所创作的美术

及注意的

作品的意义和价值，理解了这些，将有助于我们对美术问题。

2、指导学

作品更深入的鉴赏。

生做好重点知识及

备课组长 意 见





送审领导

意 见

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