春天的故事——歌唱中情感表达

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春天的故事——歌唱中情感表达

执教：广州市第四十七中学韦静文 班级：高二（1）班

课时：《春天的故事》第二课时 教学准备：多媒体投影、钢琴、黑板

教材分析：本课选自于高中音乐《歌唱》模块第三单元。本课的学习重点是在欣赏《黄河怨》、《春天的故事》和演唱《春天的故事》，让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表达出来，运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。培养和提高学生的声乐素养和演唱能力。

学生分析：本节课授课的对象为高二学生，经过了近半学期的歌唱学习，学生初步了解了人声的分类以及各类人声音色的特点；了解了声乐的演唱形式和演唱方法等。并初步掌握如何运用科学的发声方法来演唱歌曲。

教学目标：

1.通过欣赏《黄河怨》、《春天的故事》让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表现出来，从而提高歌唱的审美素质和能力。

2.演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌曲所表达强烈而真实的情感，学会用优美的声音准确地表达歌曲的情感和意境，培养学生丰富的情感。

教学重点：

演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。

教学难点：

如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现六度大跳。 教学过程 导

用导言直接导入

入

思考：1.歌曲所表达的内容感受歌唱中的是什么？情绪怎样？在你情感表达

直接引入课题

教师

学生

目的

备注

教 演唱《黄河怨》




面前有一幅怎样的画面？（选择图片）

2.这首作品在演唱上有什

学 过 程

么特点？

思考：1.歌曲所表达的内容与《黄河怨》进

是什么？情绪怎样？表达行对比让学生歌曲的情感表达可以

欣赏《春天的故怎样的情感？

更能体会和感通过音色、力度、演

事》

2.这首作品在演唱上有什受歌唱中的情唱特点等表达出来

感表达 么特点？

A全班一起唱用“lü”

来唱主题部分。B1、2先把声音打开，

组唱用“lü”的感觉

找到歌唱状态

引导学生有感情练声：用“lü”来唱主题部唱歌词，3、4组唱“l

以及头腔共鸣

的演唱《春天的分。声音要求：气息连贯流ü”。C3、4组唱用“l

的感觉，同时熟

故事》 畅、声音位置保持统一。 ü”的感觉唱歌词，1、

悉和巩固歌曲

2组唱“lü”。D全班

的旋律和歌词。

一起唱用“lü”的感

觉唱歌词。

学生分组讨论作品的艺术

与

引导学生讨论《春天的故事》这首作品的艺术表现

表现（每句的呼吸、力度、

演唱特点等）。全班分成四合作性、创造组，每组负责一句并且进行性、审美能力的讨论。每组说出本组讨论的培养 结果，并进行演绎，其他小组进行评价

提示：1）表达怎样的情感？2）怎样表达？

培养学生的声





环

全班根据各组讨论出来的乐素养和演唱结果，按要求进行演唱

能力，共创美的享受。

有感情的演唱


节

提问：通过这节课的学习，谈谈你对歌唱中情感

小 结

指挥全班同学 演唱歌曲 板书设计： 情感

演唱特点

《黄河怨》 痛苦、哀怨

音色浑厚、饱满 大量运用哭腔（胸腔） 美声唱法



《春天的故事》 歌颂、赞美

音色清脆、明亮

口腔、头腔共鸣运用比例较大 民族唱法

全班同学把这首歌从头到

尾的演唱一遍，请一位同学教学成果展现 担任伴奏。

有感情的演唱

表达的认识和感受

学生谈这节课的感受

培养学生的总结概括能力，对知识掌握情况的反馈

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