和好书交朋友

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5、和好书交朋友

三维目标：



情感与态度：知道读书能使自己取得进步，感受读书带来的快乐。 行为与习惯：引导学生要热爱读书，多读书，养成读书的习惯。 知识与技能：理解读书的含义，寻找读书的快乐。

教学重点：

帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。

教学难点：

感受读书的乐趣，养成爱读书的习惯。

教具准备：

学生收集有关书籍的名人名言

教学过程：

一、读格言，提示教学主题

师：同学们好，在上课之前我想请大家猜个谜语，有兴趣吗？ 生（齐）：有。[出示课件1]

师：很好，同学们真聪明。下面老师想请大家读一读格言警句，你们愿意吗？ 生（齐）：愿意。[出示课件2，学生齐读两则格言] 师：从这些格言警句中，你们知道了什么呢？

生：书在我们生活中很重要；书在我们学习生活中起了很大作用；书籍在推动人类社会进步中有很大的作用„„

师：的确，好书的作用很大，它在我们的日常生活、学习中，在我们的成长中都起着很重要的作用。你们想读书吗？

生（齐）：想

师：好，就让我们带着与好书交朋友的美好愿望一起学习第五课《和好书交朋友》。 （教师板书，引导学生齐读课题）

二、听故事，体验读书乐趣

师：老师知道大家都喜欢听故事。今天老师就为大家带来了一个非常有趣的、有关书迷的故事，大家一定很想听吧？

（课件播放故事：吃墨水）

师：听了这个故事，谁能说一说，这个故事说的是谁？讲的是一件什么事？ 生：专心、把墨水当芝麻酱给吃了

师：陈毅为什么会把墨水当芝麻酱给吃了呢？ 生：因为他读书太入迷了。

师：陈毅最后还风趣的说“吃点墨水好啊，我肚子里的墨水还太少了呢。”你们知道这句话的意思吗？

生：觉得知识太少了。

师：大家猜猜看，陈毅看书那么入迷，可能在看什么书呢？

生：他可能在看军事方面的书；也可能是政治方面的，也可能是文学方面的。 师：大家猜的都有可能。从这个故事，你看出陈毅是个什么样的人呢？ 生：他是个爱读书的人；他是个勤奋好学的人„„

师：是呀，陈毅小时候就是一个爱读书的人。据老师所知，像《千字文》《唐诗集解》以及政治、军事方面的书籍，都是他爱看的。正因为他从小爱读书、爱学习，所以他后来才能成为一位著名的政治家、军事家、革命家以及外交家。


三、夸一夸，树榜样。

同学们， 古人读书达到了忘我的境界。相信我们身边一定也有许多这样的小书迷 ，下面就请同学们来夸一夸我们身边的这些榜样。 （学生夸周围爱读书的同学，教师相机采访，使学生的情感得到升华。）

小结：是呀，书籍给我们带来了快乐，使我们获取了丰富的知识。 所以我们要和好书交朋友。

四、辩论：

看电视能取代看书吗？

同学们，好书让我们受益终身，电视也已走入千家万户，每天都有不少精彩节目播出 。 有的同学认为看了电视，就不用看书了，也有的同学持相反意见。下面我们就看电视能取代看书吗？这个问题进行分组讨论一下。

小组讨论。 汇报。

正方 ：看电视可以代替看书

电视节目形象生动，比看书更加吸引人。 电视栏目丰富多彩，而一本书的内容比较单一。 从电视上了解到的信息更及时。 „„

反方：看电视不能代替看书

（1）看书可以反复欣赏给我想象的空间。看电视一闪而过，想再次欣赏比较困难。 （2）看书可以提高我们的阅读能力和写作水平。看电视根本不可能达到这个效果。 （3）看书可以使我们变得有修养。而电视中的有暴力倾向的节目反而会影响青少年的成长。 „„ 师小结：

刚才同学们对于看电视能否代替看书做了精彩的辩论，在辩论中正反方都表现的很出色。使我们清楚地认识看电视和看书都有各自的优点和不足。作为小学生我们要选择适合我们的书籍、电视节目。

五、总结，交流名言。

（1）交流有关书籍的名言：

（2）教师总结：爱书吧，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

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