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网络舆情对高中生的影响及引导对策探研
作者：方丽娟
来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第11期
福建福清市元洪高级中学（350300）方丽娟
随着互联网的迅速普及，网络舆情已经对高中生造成了越来越深的影响。最重要的是，现代社会互联网科技的飞速发展直接改变了高中生原有的生活和学习的路线，对高中生的思想意识以及价值观念产生了深远的影响。因此，网络舆情目前已经引起我国政府以及政治教师的高度关注和重视。网络舆情的传播渠道非常广泛，涉及当前各类新兴的网络传播渠道。网络舆情的客体既包括普通网民所普遍关注的社会热点、社会焦点以及社会敏感话题，亦包括高中生这一特殊群体所关注的与自身利益和生活相关的特殊问题。面对网络舆情对高中生所产生的影响，我们政治教师必须要采取相应的措施以应对，积极发挥自身的政治引导作用。
一、网络舆情对高中生的影响
（一）网络舆情对高中生的积极影响
1.网络舆情有助于引导高中生的政治方向
网络舆情对高中生具有积极的影响，其中最重要的积极影响就是：网络舆情有助于引导高中生建立正确的政治方向。目前，我国的高中生普遍拥有非常强的社会责任感。很多高中生都喜欢通过网络来关注和了解当前社会的热点和焦点事件，而且在这一过程中他们更关注的是政府对这些焦点和热点事件处理的方法和态度。假如政府对这些事件处理的结果让民众满意，就会赢得社会各界的普遍赞誉，最终形成良好的舆情氛围。高中生在此类网络舆情的影响之下，无形中在内心深处就加强了对政府的信任，认可和赞同现有的政治体制，最终坚定自己的政治方向。
2.网络舆情有助于强化高中生的民主意识
高中生的知识文化水平较高，思维也很活跃。经过多年的学校教育，他们的内心深处已经形成了强烈的政治意识和民主意识。很多高中生都比较关心政治，希望自己在学习和生活当中获得民主和平等，极其希望可以获得社会的尊重和认同，更希望自身的价值可以得到有效的实现。网络舆情由于具有充分的自由性和快捷性，这与高中生的内心需要是非常吻合的。因此，对于社会中的各种政治事件或者是公共事务，很多高中生都喜欢借助网络这一平台来自由表达自己的观点。这是高中生进行民主实践的最新方式，因为网络使高中生的参与权、知情权以及监督权等相关权利得到了强化，也促使高中生的意见得到了集中的体现。高中生民主地参与网络舆情，并在参与的过程中发出民主呼喊，这些民主的建议有很多被政府所采纳。
（二）网络舆情对高中生的消极影响
1.网络舆情容易导致高中生伦理道德的失范
由于网络舆情具有匿名性、自由性以及便捷性等特点，这就促使很多高中生在网络舆情当中摆脱了传统伦理道德的束缚和约束。很多高中生在网络舆情当中的语言逐步呈现出粗俗化以及暴力化等倾向，言语表达有失文明规范。这些粗俗的语言表达，在一定程度上导致了高中生伦理道德的失范。
除此之外，网络舆情不完全是正面的，其中还充斥着大量的负面舆情。由于网络管理的无序状态，造成很多高中生在现实中不敢谈的问题在网络中都敢肆无忌惮地讨论，逐步形成一些错误的、违背伦理道德的网络舆情。而高中生群体中又有很多人喜欢盲目跟风，长此下去就会对高中生的人生观和世界观造成影响，正确的伦理道德观在无形中会被异化。
2.网络舆情导致高中生价值取向错位
随着互联网技术的快速发展，网络舆情的发展也非常迅速。在网络舆情的发展过程当中，很多西方价值观念逐步融入其中。很多西方资本主义国家不断借助网络的传播优势，大肆宣扬西方资本主义国家的价值观念。面对汹涌而至的西方价值观念的冲击，再加上很多高中生的人生阅历比较浅，人生观和世界观尚未完全形成，高中生的价值取向很容易产生错位，从而在生活和学习当中产生迷茫，并无所适从。除此之外，我国正处于社会转型时期，各种矛盾比较突出，这也造成高中生的价值观处于混乱状态。从这些方面来说，网络舆情对高中生是有一定的负面影响的。
二、关于高中生网络舆情的政治教育引导对策
网络舆情不仅对高中生的成长有积极影响，还存在消极影响。基于此种情况，高中政治教师有必要对高中生的网络舆情进行积极的引导。
（一）开展丰富多彩的课堂网络文化活动，以高尚的人文精神塑造人
建议高中政治教师多组织一些课堂网络文化活动。课堂网络文化活动的开展在一定程度上可以促进高中生的实践能力发展，同时还可以对高中生的网络文化精神进行强有力的塑造。高中政治教师可以定期或不定期地开展一些课堂网络文化活动，并将高尚、健康的人文精神注入其中，让我们的高中生在无形中受到这种高尚、健康的人文精神的熏陶，最终在班级内部逐步形成一个良好的、健康的校园网络文化氛围。
（二）加强网络安全教育，增强高中生的网络安全意识
由于诸多原因，当前我国很多学校的网络安全教育体系还不够完善，从而造成很多高中生对网络舆情的不
良信息缺乏防备心理，很容易受其影响，从而产生过激的言行。基于此种情况，高中政治教师必须要从多方面入手，积极开展针对高中生的网络安全教育。例如，可以采用辩论赛、实践活动、学科教学中进行渗透等方式。最终通过网络安全教育提高高中生的自我保护意识，避免受到不良网络舆情的影响。
（三）做好说服引导工作，把握高中生网络舆情的主导权
纵观国内各大BBS论坛，所产生的网络舆情基本都起源于国内的各种突发事件，这些突然事件最终形成热点新闻事件，从而引起高中生广泛参与讨论。对这些事件如果处理不当，比如拖延、掩饰真相等，必然会引起高中生群体的不满，产生更为严重的问题。基于此种情况，我们政治教师必须要做好高中生网络舆情的说服和引导工作，把握高中生网络舆情的主动权。例如，政治教师在上课的时候可以抽出一点时间针对当前的热点舆情进行分析，帮助高中生正确分析其中的原委对错，促使高中生对网络舆情有正确的认识。
（四）积极利用网络途径，加强对高中生网络舆情的引导
除了要做好上述措施之外，高中政治教师还可以建立班级论坛，并对学生的网络言论进行观察。对于一些可能会对高中生产生重大影响的网络舆情，必须要发布权威的舆情解读，使高中生对这些网络舆情建立正确的认识。在此基础上政治教师应该积极发挥网络舆情意见领袖的重要作用。所谓的意见领袖，主要是指那些文字表达能力较强、热衷于发帖、对网络舆情有自身独特见解的高中生网民。高中生网络意见领袖的观点和言论在孕育和转化过程中，其影响力会不断地得到扩大，引起部分高中生的赞同。因此，政治教师可以考虑让这部分学生成为论坛版块的版主，让他们发挥意见领袖的积极引导作用。
三、结语
学校进行思想政治教育的主体力量就是思想政治教师。因此，学校在高中生网络舆情的引导工作当中，必须要注重思想政治教师的重要作用。适时地加强对思想政治教师的培训，提升他们对网络技术的运用能力，从而有效地引导高中生的网络舆情向着正确的方向发展。
参考文献
［1］刘毅.略论网络舆情的概念、特点、表达与传播［J］.理论界.2007(1).
［2］吴新红.舆情与思想政治教育的关系研究［J］.企业导报.2012(6).
（责任编辑 袁妮）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/95804ae0b5360b4c2e3f5727a5e9856a57122624.html
2023-02-17
