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中国几大教育不平等现象
作者：黄戟
来源：《科学与财富》2012年第04期
摘要：本文从多方面讨论了中国现阶段存在的教育不平等现象，希望引起社会普遍关注，并努力寻求解决这些问题的方案。 关键词：教育不平等
新中国成立以来，国家一直致力于实现老百姓人人受教育权利的努力，后来实行义务教育制，这对于推动国民素质和国民经济起到很大的作用，乃至改革开放三十年后的今天，随着生活水平的极大提高，全国受教育率和教育质量都上升到较高水平。但是不能忽略的是，在中国的各个领域和地区仍然存在严重的教育不平等问题。 一、城乡教育不平等
当前中国最突出的教育不平等方面，也是中国区域经济发展的不平衡延伸为教育资源分配的不平等。由于中国存在客观的地区之间经济发展不平衡，由此导致了当地政府和中央政府的资金投入方向不同。对于贫困地区，更多的资金被投入到保证基本生存的领域，而很少有资金能注入到教育行业中。因此，各地区可获得的教育资源也就有多寡之分，直接导致了不同地区的中国人要面对贫富不均的教育资源。
由于政府对城乡教育资源的投入大大不同，导致教师资源匮乏、教学设施普遍简陋、课程种类少等种种状况，远不如城市学校条件。东部城市和西部农村间存在的巨大差距尤其明显。绝大多数西部农村孩子介于自身出生环境条件的有限性，无法享受到城市孩子同等的受教育机会和教育水平，当城市的学生被电子产品包围的时候，偏远农村的却至今与电子产品绝缘；当有的老师在豪华的私家车里尽情享受生活时，有的老师却要跋山涉水去给孩子们上课;当一座座现代化的教学楼拔地而起时,还有一群学生在狭窄的危房里读书。只有国家确实提高对农村义务教育的资金、师资、基础建设等方面的投入，打破义务教育投入不均的实际情况，才有可能在从源头上解决中国教育的机会不平等。 二、富贫间的教育不平等现象
教育具有代际传递的效应，知识改变命运，人的收入与其自身，以及上一代人接受的教育有很大的关系。由富贫差距带来教育不平等不仅存在于的城乡之间，而且也存在于城市内部。一个贫穷家庭的子弟考入大学，在接受高等教育之后，他和他一家的命运就可能发生根本的改变。但如果是相反，面对高额的学费，很多贫困学生丧失接受高等教育的机会，他们以及他们的下一代很有可能还会继续重复他们父辈贫穷落后的命运。这样下去，问题就比较严重了。穷就成为穷的原因，富就成为富的原因。这就陷入了因果循环累积原理的怪圈。中国经济和社会
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2022-05-19
