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浅谈中学生如何提高写作技能
无论高考怎么变化，语文作文的统领地位始终没变，它依旧在所有学科中占据着最高的分值，作文的重要地位可想而知。从教几年来，本人根据学生写作的实际情况不断进行摸索，总结了一些简单可行的方法，供同行借鉴。
一、材料积累少而精
同学们在写作文的过程中，不是没有材料，最大的毛病是对材料只知其一不知其二，比如在写作“成功的人物”“我敬佩的英雄”等题材时，大家都想显示一下自己学识的渊博，纷纷写庄子、李白、苏轼，或者爱迪生、居里夫人，再或者姚明、刘翔等，大家确实做到了新颖但文章却显得很空洞。原因何在？就是因为同学们只是单纯地把那些人物的众所周知的事例简单地罗列起来，而没有对某一个人物进行细致的考究。其实，我们在作文过程中只要掌握了十个材料就足够，但这十个材料必须达到精通的地步，能对这十个人物的成长背景、成功事迹、心路历程等都了如指掌，无论怎样变换文题，都能得心应手，那么就不需要积累几十、几百个人物材料。
二、语言要有哲理性
流畅、简明、新颖、有条理。这些作文要求对于一个高中生而言就显得太微不足道了，高中作文与小学、初中不一样，高中作文多数都要求学生写随笔、哲理散文，就连平时
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的日记、周记也不能像小孩子写流水账那样，要有自己的思想，要有自己的见解。《读者》《意林》等杂志里面的寓言小故事就可以成为同学们借鉴的对象。
三、范文引路勤创作
作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。讲课文时，我注重写作知识的渗透。我在教《我与地坛》时，同学们在刚刚读过文章后便很受感动，我便让同学们分析为什么同样是写母亲，史铁生写得就能如此感人，而我们的创作却常常显得很生硬呢？原来史铁生在写作人物的过程中，都是用典型事例来渲染人物的性格的。而我们常犯的错误就是笔墨常进行描摹而非渲染，所选事例主次不分明，不够典型等。在课后反复的诵读中，学生们渐渐地领悟了。
四、熟悉题材反复写
要求学生反复写熟悉的题材，才能写得深刻，才能写出独特的生命体验。不要写那些自己和别人都了解的题材，尤其是那些因一次事例而扬名的人物，这样的题材写不出新花样。写你熟悉而别人不熟悉的题材。为什么不写你的妈妈？你最熟悉了，但是读者不熟悉，这样阅读起来就有新鲜感。
五、收藏文章多修改
要求学生把写过的文章收集起来，不管它得了多少分，都值得收藏。要学生经常去阅读自己的作品，每次读完之后要进行修改。还可以请同学和家长改改作文，学生可以从多个角度修改自己的文章，例如文章的立意、结构、遣词造句
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等。经过多次修改的作文肯定比最初创作的那个版本好很多！
总之，熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就得心应手了。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/955b964ba65177232f60ddccda38376baf1fe0c2.html
2022-07-24
