静夜

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《静夜》，欢迎阅读！



麟游县职业 中学语文学科导学案

班级 主备教师 上课 时间

七年级 王丽萍

科 目

语文 上课教师

课题 王丽萍

《郭沫若诗两首》 备课时间

课型

问题发现生成课

本期总计第 课时

月 日（星期 ） 知识与技能：

培养联想和想像能力。

共 2课时 第2课时

学习目标

过程与方法：

尝试联想和想像的写作方法。 情感、态度、价值观：

1、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。 2、领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。 重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。 难点：对联想和想象的区分。 在这样的月夜，作者想到了什么呢？

教学 环节

时间

导学内容

教师行为

《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，

导学 准备



重难点 核心 问题





期望的学生行为

修改或 补充

主要导学过程

创设 情景 导入 新课

1 分 钟

创设 语言 情境

想像出天上的一幅美丽、幸福、

自由的生活图景，抒发了作者对1.表现出积极的

参与兴趣。

美好生活的向往之情。今天我们

2.怀着对问题探

来学习郭沫若写的另外一首诗

究的热情走进文

《静夜》，也是写于1921年，在本。 日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。

1.能流畅、有

朗读课文，加深对课文的理

感情地朗读课文。

解。然后作自我评价，初步感知

阅读 课文 初步 感知

5 分 钟

创设 阅读 与思 考情 境

课文内容。说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。



1、教师走入学生中间，进行指导。

2、鼓励学生畅读读后感受

2、畅谈初步感知。

3.引导学生将注意力集中在富有哲理的语句上，教师可以适当








点拨。

下面请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行深度预习。

深刻 预习 合作 交流

1、教师下发《问题导读评

创设自主学习情境

价单》

2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。

3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。

1、小组内畅所欲

现在，大家在小组内交流学

言，但要做到有理

习收获，一定要做到有理有据。

有据。

1、教师在小组内巡回指导。

2、小组长、学科

2、教师参与学生的交流，

长组织小组同学

就不能达成共识的问题，提供指

进行有序交流。

导性意见。

3、交流过程中认

3、教师认真倾听学生交流，

真倾听，做好记

搜集共性问题。

录。

同学们积极主动的学习，都1、学生在独有所收获，很好。下面，请同学立思考、合作交流们把预习时遇到的疑难问题整的基础上，整合提理在《问题导读评价单》的相应炼问题。



位置上。 2、将有价值教师指导学生整理问题， 的、有代表性的问重点发现有价值有代表性的问题，写在《问题导题。

读评价单》上。

1、学生要积极参

下面，我们带着《问题生成与学习。2、组长

小组



讨论 合作 交流

5 分 钟

创设 组内 合作 交流 情境

评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。

要发挥作用，关注其他同学的学习。3、小组成员合作 交流，解决问题，1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。

2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。



10 分 钟

组内 交流 畅谈 收获

创设

5 分 钟

交流 与表 达情 境

收集 疑难 生成 问题

3 分 钟

创设 思考、 合作 情境

2、教师参与学生讨论，对将答案的要点写学生解决问题提供指导性意见。 在《问题生成评价

单上》。

同学们表现都很好，讨论积1、学生积极

极，现在请几位同学到各小组进到其他小组进行行指导：1、教师继续巡回指导。 指导。2、组长组

2、教师进行启发性评价。 织同伴将答案的



组间 交流 解决 疑难



5 分 钟

创设 组间 交流 情境






要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。

1、学生以小

组为单位，根据自

现在，请各小组展示你们的

己的理解对问题

讨论结果，其他小组的同学可以

进行解读。2、在

进行补充、质疑。

同学汇报过程中，

1、教师鼓励学生从不同方面大

其他学生要认真

胆的展示自己对问题的见解。

倾听。3、汇报完

2、教师要进行激励性、客观性

毕后，其他同学可

的评价。

以进行补充、质

疑。4、做好记录。

拓展训练能力提升

5

分 钟

创设 展示 情境

想像鲛人对月流珠的情景，并把

学生大胆展

它扩展成一个片断，请学生口头示，尽情地表达自

己的观点

表述。

“鲛人在岸，对月流珠”的故事，

总结



概括

提升 意义

激发了我们多么精妙的幻想。它启示我们，多关注身边的生活，



重点 问题 展示 解决

创设

5 分 钟

展示 交流 质疑 情景



1 分 钟

创设 总结 情境

学生认真倾

热爱生活吧，你会发现生活是多

听，表现出积极的

么美好!请大家课外阅读《星

情感体验。

空》，诗歌能让你更加领略生活的美好！相信你的想象、联想力也是非常丰富的

《静夜》

板书设计

郭沫若

月光──松林──白云──疏星 朦胧、恬静的美

天河──海雾──鲛人──流珠 一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。





教后反思

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9537e6e29b89680203d825b6.html